國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確了育人方式改革的目標(biāo)，提出要深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的核心就是變革傳統(tǒng)的育人方式，將學(xué)生放在教育教學(xué)的中心位置。在新時(shí)代育人方式改革的背景下，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，既是為了落實(shí)黨的教育方針，又是教學(xué)改革的時(shí)代需求，更是課堂教學(xué)發(fā)展與變革的理論和

為落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育司《中小學(xué)德育工作指南》一校一案部署，上海市各學(xué)校開展了德育頂層設(shè)計(jì)和落地工作。本書精選上海市第一批優(yōu)秀一校一案德育學(xué)校，系統(tǒng)講解了如何用頂層設(shè)計(jì)的思維科學(xué)創(chuàng)建符合學(xué)校校情的德育課程系統(tǒng)。有效解決德育工作中目標(biāo)碎片化、內(nèi)容抽象化、課程實(shí)施片面化等問題，實(shí)現(xiàn)德育工作有抓手、能實(shí)施、可評(píng)價(jià)。

本書為數(shù)論競(jìng)賽教輔，分為整除、同余和不定方程三個(gè)模塊，基本覆蓋了高中數(shù)學(xué)家競(jìng)賽中數(shù)論模塊所需知識(shí)點(diǎn)。本書極具特色，每一節(jié)開篇從學(xué)習(xí)方法的心得入手，因本書編寫組成員均為奧數(shù)銀牌以上獲得者，每一篇學(xué)習(xí)心得均有其獨(dú)到之處。而后是問題思考，提出本節(jié)內(nèi)容的核心問題，讓讀者帶著問題進(jìn)行閱讀，第三步是內(nèi)容盤點(diǎn)，提出本節(jié)內(nèi)容涉及的問題

本書立足于我國(guó)中小學(xué)科研工作及其管理的現(xiàn)實(shí)情況，遵循中小學(xué)開展教育科學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，系統(tǒng)梳理和建構(gòu)了中小學(xué)科研管理的整體框架和核心要點(diǎn)。

本書是對(duì)《人師之夢(mèng)——中學(xué)教師師德案例讀本》的理論提升，站在專業(yè)的高度對(duì)中學(xué)教師師德問題加以系統(tǒng)論述。重點(diǎn)探討了中學(xué)教師的職業(yè)幸福、教育公正與教學(xué)責(zé)任等倫理問題，為教師職業(yè)道德的提升和困惑的解答提供了依據(jù)，值得中學(xué)各學(xué)科教師細(xì)細(xì)研讀。

本書為2019年通過教育部教材局審定的普通高中教科書選擇性必修第三冊(cè)的配套教師教學(xué)用書，書稿由LifeandLiterature（生活與文學(xué)）、ManandCivilisation（人類與文明）、ScienceandTechnology（科學(xué)與技術(shù)）3個(gè)不同的主題下的6個(gè)單元組成，適合使用選擇性必修第三冊(cè)教材教學(xué)的教師

本書為2019年通過教育部教材局審定的普通高中教科書選擇性必修第四冊(cè)的配套教師教學(xué)用書，書稿由CulturesandCommunication（文化與交流）、NatureandEnvironmentalProtection（自然與環(huán)境保護(hù)）、HistoryandFuture（歷史與未來）3個(gè)不同的主題下的6個(gè)單元組成，

本書涵蓋了優(yōu)秀教師需要知道的每一件事情，它聚焦每一位老師最關(guān)心的話題，在如何管理最難管的班級(jí)、如何運(yùn)用最優(yōu)教學(xué)方法、如何設(shè)計(jì)最實(shí)用的課程、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)、如何激發(fā)學(xué)生的潛能等方面，教給教師很多傳統(tǒng)教學(xué)課堂無法傳授的實(shí)用技巧。

書稿緊扣最新的江蘇省普通高校對(duì)口單獨(dú)招生語文考試大綱，深入研究高考命題趨勢(shì)，進(jìn)行高考考點(diǎn)的梳理。本套資料以新考綱上規(guī)定的教材1-5冊(cè)基本篇目的課文文本及課后“思考與練習(xí)”為重點(diǎn)，緊扣新考綱的表述，充分體現(xiàn)本單元知識(shí)點(diǎn)和考綱的聯(lián)系，相對(duì)全面科學(xué)。

高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育需要一支高水平、專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍。校長(zhǎng)如何以更加專業(yè)的方式深入研究、反思實(shí)踐、提煉經(jīng)驗(yàn)，走向理實(shí)相融的辦學(xué)之路？如何將學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的成果凝練和系統(tǒng)化，將好的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為整個(gè)教育系統(tǒng)的財(cái)富？如何葆有創(chuàng)新的思維和理性的思考，激發(fā)推動(dòng)教育變革的不竭動(dòng)力？突破“寫”的短板，可能是