本書是關(guān)于職業(yè)教育思維范式轉(zhuǎn)型的探索之作，把職業(yè)教育看作一種生命現(xiàn)象，從世界職業(yè)教育歷史發(fā)展的視角審視職業(yè)教育的生長與變化，追尋職業(yè)教育的生命主義本質(zhì)，探討生命主義本質(zhì)之下的職業(yè)教育的價(jià)值理性主義思維范式。 書稿分為上下兩篇。上篇以敘述性的語言回顧了現(xiàn)代職業(yè)教育之父裴斯泰洛齊創(chuàng)辦世界上第一所職業(yè)學(xué)校的生命歷程，分析了啟

事情開始于東東1歲多還不會(huì)說話，且不止于此，東東媽媽覺得母子倆好像生活在一個(gè)平行世界中。東東2歲的時(shí)候，去做了評估，看著那些刺眼的評估報(bào)告，東東媽媽無法接受，但最終還是決定接受特殊教育的干預(yù)訓(xùn)練。此后便是神奇的緣分，在幼兒園，東東接受了特殊教育教師溫柔而專業(yè)的干預(yù)，東東媽媽和老師開始了日記式溝通。多年以后，東東考進(jìn)了早

本書在初版的基礎(chǔ)上做了增刪修訂，結(jié)合語文統(tǒng)編教材的編寫與使用，展現(xiàn)語文課程改革讀書為要的核心理念。全書分三輯：語文教學(xué)讀書為本，談讀書興趣培養(yǎng)、方法掌握等；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的經(jīng)典閱讀，圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀現(xiàn)象展開分析討論；經(jīng)典名作選讀，探索如何解讀與欣賞作品，提供方法示例。本書大都是面對教師、學(xué)生和家長的講演或訪談，對教學(xué)中的通病

不知怎么說？說了又不聽？或許真的需要魔法來解決溝通難題！2小時(shí)一通百通，變身活詞典。用語言的光照亮孩子的思維、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、性格�！�5種語言表揚(yáng)、批評、提問、鼓勵(lì)、反向激勵(lì)； ●50個(gè)核心話術(shù)★表揚(yáng)的10種方法驚訝法、夸張法、意見法、比較法、賦予價(jià)值法、傳聞法、點(diǎn)明法、感謝法、令孩子開心的比喻法、佩服法，賦予孩子樂觀積極

特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分。特殊教育的服務(wù)對象是殘障兒童，雖然他們多為視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及有其他特殊需要的青少年，但他們和我們正常的普通人一樣，來到這個(gè)世界上的使命是一樣的。特殊教育是潤澤生命、啟迪智慧、完善人格的過程。殘障兒童的教育最能夠體現(xiàn)喚醒的意義。也只有特教教師能夠體驗(yàn)孩子每一

作者艾琳·斯奈兒是資深的兒童正念訓(xùn)練專家，她為兒童創(chuàng)立了一套獨(dú)特的正念訓(xùn)練法，讓正念訓(xùn)練有趣而簡便易行。除了書中介紹的圍繞日常生活設(shè)計(jì)的練習(xí)法，本書還附贈(zèng)10個(gè)經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證非常有效有趣的練習(xí)法，讀者通過掃描二維碼即可獲得每個(gè)練習(xí)法的音頻導(dǎo)引，家長帶著孩子跟隨導(dǎo)引練習(xí)效果會(huì)更好。特別提醒讀者家長，我們希望孩子通過正念

本書從玩、做事、學(xué)習(xí)、看世界四個(gè)角度，探討如何正確地陪孩子，從而教養(yǎng)出興趣廣泛、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性高視野開闊的孩子。走心的陪伴，才是最好的陪伴；只有順勢教育，才能最大限度地發(fā)掘孩子的優(yōu)勢。父母在該陪孩子的時(shí)候不缺席，孩子才能在正確的時(shí)間起飛。

用孩子喜歡的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，才能更有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維，讓孩子在天性中獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。思維圖示法就是這樣一種既讓孩子喜歡，又能充分激發(fā)孩子思維能力的方式。本書將八大思維圖示和思維導(dǎo)圖有效結(jié)合，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，用“T+M思維訓(xùn)練法”幫助孩子從單一思維過渡到多元思維，從零散的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)

本書以百年時(shí)光為軸，濃縮細(xì)微筆墨，生動(dòng)凝寫了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)一輩又一輩中華兒女展開農(nóng)村教育艱難探索的偉大歷程，全面呈現(xiàn)了中國農(nóng)村教育從“救亡圖存”到“教育強(qiáng)國”史詩般的崢嶸與恢弘，系統(tǒng)總結(jié)了中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)不同時(shí)期農(nóng)村教育的思想演進(jìn)與實(shí)踐探

"本教材為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本教材貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育的相關(guān)要求和立德樹人根本任務(wù)，是在研究國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理用人單位的招聘要求，分析學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，經(jīng)認(rèn)真思考后編寫而成。本教材針對大學(xué)生在生涯意識、自我認(rèn)知、