正如所有事物均有兩面性一樣，健身和體育運動在帶給人們健康和幸福感的同時，運動損傷與疼痛也伴隨著發(fā)生。所幸的是，發(fā)生了運動損傷并不代表運動生涯的結(jié)束或運動本身的科學性受到質(zhì)疑。本書將詳細介紹常見的運動損傷、疼痛及其康復訓練，并且對發(fā)生在身體不同部位的運動損傷進行分類介紹。我們的目標是打造一本簡單易懂的操作手冊，使大家在受

《康復醫(yī)學（供臨床醫(yī)學、康復治療學、中醫(yī)學、針灸推拿學、護理等專業(yè)使用）》是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)（3+2）“十三五”規(guī)劃教材�！犊祻歪t(yī)學（供臨床醫(yī)學、康復治療學、中醫(yī)學、針灸推拿學、護理等專業(yè)使用）》一共有六章，包括總論、康復基礎(chǔ)理論、康復醫(yī)學評定、康復治療技術(shù)、臨床常見疾病的康復、臨床常見癥狀及問題的康復

本教材主要介紹了康復心理學內(nèi)容，教材中設(shè)置了學習目標、特色欄目、本章小結(jié)、思考題等，同時設(shè)置了隨文的融合教材數(shù)字資源二維碼，注重基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，緊密接軌執(zhí)業(yè)崗位內(nèi)容，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的實用性。

本書對熱點關(guān)注的問題和新技術(shù)新方法進行了明確的闡述，同時在借鑒與引用國外相關(guān)指南的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的國情，特別是基層醫(yī)療單位需要，對一些臨床常規(guī)的內(nèi)容也進行了全面、仔細的論述。

《NASM-CES美國國家運動醫(yī)學學會糾正性訓練指南（修訂版）》系統(tǒng)地介紹了美國國家運動醫(yī)學學會的糾正性訓練連續(xù)體，該訓練系統(tǒng)應(yīng)用糾正性訓練策略幫助人們改善肌肉不平衡和動作效率問題，從而幫助人們降低受傷的風險�！禢ASM-CES美國國家運動醫(yī)學學會糾正性訓練指南（修訂版）》共分為4個部分，分別講解了糾正性訓練的基本原理

《康復護理學》共8章，包括緒論、康復護理理論基礎(chǔ)、康復護理評定、康復護理技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復護理、骨關(guān)節(jié)病損的康復護理、內(nèi)科疾病的康復護理、其他特殊人群的康復護理。本教材每章前有學習目標，正文設(shè)有案例導入，章后有思考題，并輔以知識拓展、能力測試題，使教材內(nèi)容更加完整、合理和實用，有利于教學與學習。思考題答案以及能力

《殘疾人輔助設(shè)備理論與應(yīng)用研究》融合殘疾人康復服務(wù)的思路、方法和路徑，是殘疾人個性化服務(wù)的深化和延伸，力求在體制機制框架內(nèi)，在輔助設(shè)備的幫助下，幫助殘疾人進行簡單活動�！稓埣踩溯o助設(shè)備理論與應(yīng)用研究》主要包括殘疾人康復概述、殘疾人輔助器具分類和術(shù)語、假肢與矯形器的使用、殘疾人輪椅車的使用、殘疾人中心輔助器具設(shè)施規(guī)劃、假

本書主要在對應(yīng)用型高等教育課程理論、學習理論、教學理論、教材理論、實訓理論進行系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上,提出了應(yīng)用型高等教育專業(yè)建設(shè)是應(yīng)用型高等教育課程觀、學習觀、教學觀、教材觀和實訓觀“五觀”統(tǒng)一的專業(yè)建設(shè)思想。同時堅持應(yīng)用型高等教育專業(yè)建設(shè)的市場導向、育人為本、學習動機、能力本位、校企合作等原則,建立基于職業(yè)能力和職業(yè)特質(zhì)

本書是學�？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)專家教授與醫(yī)院康復臨床科室學科帶頭人共同研討，結(jié)合產(chǎn)教融合的職業(yè)教育特點，突出臨床實踐技能、醫(yī)教協(xié)同的人才培養(yǎng)模式編寫的。本書強化了教師的實踐技能，以提高教師實踐教學的帶教能力，使學生更快的融入臨床工作情景，縮短了醫(yī)學生角色轉(zhuǎn)化時間。內(nèi)容將實踐技能操作分項目，分任務(wù)，分模塊，按步驟詳述操作規(guī)范

康復醫(yī)學是專門研究功能障礙的預防、評定與治療的醫(yī)學學科，而康復治療技術(shù)包括物理療法、運動療法、作業(yè)療法、語言、吞咽治療、心理治療、假肢矯形、中醫(yī)推拿、針灸、醫(yī)療體操等。但目前我國基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)康復工作還處于起步階段，因此，培訓基層衛(wèi)生技術(shù)人員掌握為適宜的康復技術(shù)是我們追求的目標�！渡鐓^(qū)康復培訓指導手冊》充分考慮到