本書是根據(jù)外研社出版的”十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(中等職業(yè)學校公共基礎課程教材)《英語基礎模塊2學生用書》開發(fā)的配套教輔產(chǎn)品,全書包括8個單元,期中、期末試題。本書立足山東省中等職業(yè)教育實際,緊密結合山東省中等職業(yè)學校學生的學習特點編寫,旨在幫助學生就學生用書涵蓋的各個話題進行全面充分的練習,為今后的就業(yè)和進一步學

本書共三章，內(nèi)容包括：“向青草更青處漫溯——統(tǒng)編教材革命文化作品價值的認識和實踐路徑探索”“撐一支長篙，尋夢？尋夢！——統(tǒng)編初中語文教材革命文化作品‘學－悟’學習模式的構建”“滿載一船星輝——入心踐行，立德修身；我手寫我心，賡續(xù)精神血脈，傳承紅色基因”。

本書共五章，內(nèi)容包括：圖像識讀以美培元，任務驅動追求理解，策馬揚鞭以美立德，關注過程悠然“見美”，賦能美術以美育人。具體內(nèi)容包括：圖像識讀的意義；圖像識讀水平及特征；縱深視覺理解識讀；多元體驗感知識讀；基本“前提”保障；追求“任務”導向；任務驅動圖像識讀；強化“理解”思維等。

本書對“一體兩翼”的理論依據(jù)和實踐路徑進行了有效建構，一體是三位一體(課內(nèi)賞讀、群文閱讀、個性薦讀)；兩翼是雙線組元(綜合性學習、文學社團實踐)，對先秦經(jīng)典文學、唐宋詩詞(散文)文學以及明清小說文學進行了深入淺出的探析。

本書共四章，內(nèi)容包括：從過去走向未來、國家課程多元化實施、國家課程體驗性實施、國家課程活動化實施。具體內(nèi)容包括：起源：發(fā)展性評價；發(fā)展：項目式學習；突破：跨學科統(tǒng)整與融合；本真：超學科思維與品質；統(tǒng)整：讓課程新形態(tài)落地；基于大觀念的英語單元整體教學設計；“師生共建”的歷史課堂等。

本書共分為六章，第一章是緒論，主要是對高中數(shù)學新課標的解讀、對中學數(shù)學思想方法及高中數(shù)學幾種典型教學模式的介紹；第二至四章主要是圍繞問題鏈教學模式的提出、理論基礎、問題鏈設計的原則、形式等進行論述和介紹，旨在使讀者清楚問題鏈教學模式的架構以及如何設計問題鏈；第五章是問題鏈教學的案例，真實反映問題鏈教學的課堂情境；第六章

本書具體內(nèi)容包括：(一)總報告：堅持立德。樹人，精心打造江西基礎教育新生態(tài)。(二)分學段報告：學前教育、小學教育、初中教育、高中教育、特殊教育；(三)專題報告：“雙減”政策背景下，學校教育提質增效實施現(xiàn)狀與對策研究、江西省中小學勞動教育設施情況調(diào)查研究、江西省深化教育評價改革實施情況調(diào)查研究、江西省義務教育學校教師“縣

本書共分三章：項目式學習概述、項目式學習理論篇、項目式學習實踐篇。主要內(nèi)容包括：項目式學習目標體系；項目式學習的實施策略；項目式學習的項目體系；項目學習的評價體系等。

本書根據(jù)新課標要求，基于語文教學視角，對收錄到統(tǒng)編版初中語文課本的課文行文本解讀，發(fā)掘閱讀教學核心學元素。包括《狼》《皇帝的新裝》《鄧稼先》《昆明的雨》《壺口瀑布》《劉姥姥大觀園》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《梅嶺三章》《孔乙己》《誡子書》等21篇。

牛津英語話中國——新時代英語教程（聽說篇）Level 6 A