本書為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加高職院校單獨(dú)招生考試數(shù)學(xué)學(xué)科的模擬試卷,根據(jù)高職院校單獨(dú)招生數(shù)學(xué)考試大綱及其歷年真題精心編寫而成。本書內(nèi)容全面、系統(tǒng),實(shí)用性強(qiáng),綜合涵蓋了數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn),題量豐富,難易搭配得當(dāng),旨在使學(xué)生能夠科學(xué)、系統(tǒng)地了解并掌握考試內(nèi)容、把握考試方向、強(qiáng)化模擬體驗(yàn),從而形成完整的應(yīng)試思路,實(shí)現(xiàn)高效備考

本書除引言和余論外，共七章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)及其意義、教科書與教科書編制、我國中小學(xué)教科書編制面臨的挑戰(zhàn)和解決之道、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書特征與功能、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制理論、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制理念與模型、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)教科書編制策略。

本書為課程改革背景下，全市中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編，這些教學(xué)設(shè)計(jì)基于核心素養(yǎng)的培育要求，立足于立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。以學(xué)習(xí)者為中心，著眼于教師的導(dǎo)，依憑于教材的用，是一線教師對課程改革的理解、實(shí)踐、探索的階段性成果。全書共分小學(xué)、初中、高中三個(gè)篇章，它涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段語文、數(shù)學(xué)、英語、道

本書從語文新課標(biāo)的要求出發(fā),以國家統(tǒng)編教材的部分篇目為切入點(diǎn),利用專題化教材,探索培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略。培養(yǎng)分析思維能力應(yīng)是培養(yǎng)批判性思維的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。哪些文本可以使用呢?培養(yǎng)思維的邏輯性當(dāng)然非論說文莫屬;培養(yǎng)思維的辨析、概括、推理、多元解讀等能力,文學(xué)類文本起著不可替代的作業(yè);科學(xué)論文對培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力又是

本書稿為英語綜合練習(xí)題,對高中英語的課堂學(xué)習(xí)、內(nèi)容鞏固和應(yīng)考模擬進(jìn)行訓(xùn)練。內(nèi)容包括各種題型的綜合練習(xí)題。學(xué)生既可在老師指導(dǎo)下練習(xí),也可自己獨(dú)自練習(xí)。本套練習(xí)題旨在檢查、強(qiáng)化學(xué)生的英語能力,培養(yǎng)英語的靈活運(yùn)用能力和語言感覺,同時(shí)幫助提高閱讀理解能力,難度適中,值得出版。

本書由“閱讀方略”“主題閱讀”“綜合測評”“答案及解析”4個(gè)板塊構(gòu)成。閱讀方略包括“概說閱讀”“解析課標(biāo)”“把握文脈”“突破詞匯”“洞悉測試”等專題，分別精心編寫在各冊之中，從理論上探討了英語閱讀的屬性、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對高中階段英語閱讀的要求、英語閱讀的策略和方法、高考英語閱讀的

本書包含16個(gè)�？荚掝}:時(shí)事新聞、興趣愛好、社會生活、學(xué)校教育、健康飲食、文娛體育、情感世界、人物故事、生活哲理、動物世界、假日活動、旅游交通、歷史地理、文化風(fēng)俗、自然環(huán)境、科普小品等。設(shè)題緊密契合中、高考要求,既有閱讀理解、完形填空等經(jīng)典題型,又包括七選五閱讀、語法填空及讀后續(xù)寫等新高考題型。配有讀后續(xù)寫與應(yīng)用文寫作

本書包含16個(gè)常考話題:時(shí)事新聞、興趣愛好、社會生活、學(xué)校教育、健康飲食、文娛體育、情感世界、人物故事、生活哲理、動物世界、假日活動、旅游交通、歷史地理、文化風(fēng)俗、自然環(huán)境、科普小品等。設(shè)題緊密契合中、高考要求,既有閱讀理解、完形填空等經(jīng)典題型,又包括七選五閱讀、語法填空及讀后續(xù)寫等新高考題型。配有讀后續(xù)寫與應(yīng)用文寫作

本書采用思辨與實(shí)證兩種研究方法，分析得出中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的影響因素，即生成演進(jìn)的變量——職業(yè)榮譽(yù)感的表征線索：行為—結(jié)果表征和狀態(tài)—水平表征。綜合心理學(xué)原理，比如自我決定理論、生涯建構(gòu)理論和自我概念理論等，與實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，嘗試歸納中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的建構(gòu)過程，即生成演進(jìn)的規(guī)律——職業(yè)榮譽(yù)感變化的定律：為什么會

本書是對義務(wù)教育民辦學(xué)校探索與改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),全書以管理政策改革為主線,從理論基礎(chǔ)、政策時(shí)代演變特征等方面梳理義務(wù)教育階段民辦學(xué)校改革與發(fā)展脈絡(luò),以研究地區(qū)為樣本,對改革的政策框架、政策實(shí)施、影響因素、對策建議等方面進(jìn)行了分類研究與總結(jié),并結(jié)合新時(shí)期以來“公民同招”“民轉(zhuǎn)公”等政策背景,分析了義務(wù)教育階段民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)