語言類型學(xué)家JoanBybee,ReverePerkins和WilliamPagliuca等在研究世界語言的時體與情態(tài)的演化中提出來源決定論，認為語言的演變不受具體文化的影響，相同來源的詞會有相同或相似的演化。本書以中原官話時體的語法化為例，證明來源并不是語言演變的決定因素，相同來源的詞在不同族群或方言中，可能有不同的

本書共收列成語8000余條，收詞以現(xiàn)代常用的成語為主，包括近些年來廣為流行、固定下來的新成語。詞條釋義不僅解釋成語的整體義，而且必要時還解釋它們的字面義或語源義。

韻部次序是韻部間親疏關(guān)系的直觀反映，更是解釋音轉(zhuǎn)的依據(jù)，韻序相近，則表示韻部間關(guān)系緊密，或可音轉(zhuǎn)；韻序較遠，則表示韻部間關(guān)系松散，不可音轉(zhuǎn)，理清韻部次序至關(guān)重要。學(xué)界普遍承認王力對上古三十韻部的總結(jié)，但王力在各個時期的著作中，對上古韻部小類的排列次序卻不盡相同。因此，我們有必要深入考察上古韻部間的親疏關(guān)系，進而對這些韻

本書借助新世紀最初十年漢語動態(tài)流通語料庫，運用語言實態(tài)理論，從形義結(jié)合的語言單位和基本的造句單位兩大屬性出發(fā)，對詞語的常用態(tài)、穩(wěn)固態(tài)、能產(chǎn)態(tài)，以及基本詞在語言使用中表現(xiàn)出的句法、語義功能實態(tài)進行了深入細致的分析和描寫，通過相關(guān)性計算揭示了詞語不同實態(tài)間的量性關(guān)聯(lián)特征。本書研究發(fā)現(xiàn)，包括幾部反映詞語使用實態(tài)的重要詞表，可

《古漢語常用字字典》由著名語言學(xué)家王力、岑麟祥、林燾、戴澧、唐作藩、蔣紹愚等十余位專家學(xué)者編寫，是學(xué)習(xí)古漢語的常備工具書。本書收古漢語常用字8000余個，兼收難字、雙音詞，共計10000多條；釋義權(quán)威，審音準確，例句精當，難懂例句附有注解和串講；專設(shè)注意、辨析內(nèi)容，對疑難字詞加以提示和辨析；附錄有《中國歷代紀元表》《古

傳統(tǒng)上漢語條件句的研究幾乎都是在漢語體系內(nèi)部的分析，這也是漢語復(fù)句研究的整體狀況。本書則試圖從跨語言類型學(xué)的視角，在繼承漢語傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，借鑒國際上復(fù)句研究的一些新理論和新方法來對漢語條件句進行審視。在對比和比較中，期望能發(fā)現(xiàn)漢語條件復(fù)句的一些共性與個性。全書共有14個章節(jié)。分別從漢語條件句的語義特征、句法特征、標

《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試。本書在第一版的基礎(chǔ)上，依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》修改、更換相關(guān)試題（涉及詞匯語法等級、教學(xué)對象級別等相關(guān)題目）。《國際中文教師證書》考試是一項標準化考試�？荚囈罁�(jù)《國際中文教師專業(yè)能力標準（2022）》，通過專業(yè)理

要成為高質(zhì)量的教師，離不開教師教育理念的提升、教育知識的豐富、教學(xué)技能的提高�！队腥さ恼Z文》匯集了特級教師凌宗偉從教數(shù)十年來對教育的思考、對課程的認識，以及部分課例。本書既有豐富的理論知識，也有生動的課例，回答了語文學(xué)科的價值在哪里，闡述了語文教師要有自己的課程意識、語文教學(xué)應(yīng)該是有趣的、有趣的教學(xué)是在良好的生態(tài)中發(fā)生

本書體現(xiàn)了黨的二十大報告中：“加大國家通用語言文字推廣力度”的要求，這為新時代新征程上大力推廣和全面普及國家通用語言文字提供了根本遵循和行動指南。隨著高等師范學(xué)校和高職高專師范教育不斷改革，培養(yǎng)應(yīng)用型、服務(wù)型師范畢業(yè)生成為了重要的培養(yǎng)目標，本教材適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，增強了師范生就業(yè)影響力，促進了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

普通話是規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。推廣普通話有利于消除方言隔閡、加強社會交際，是提高全民素質(zhì)的重要途徑。 本書是集普通話訓(xùn)練、普通話水平測試于一體的教材。全書分為兩編。上編側(cè)重普通話訓(xùn)練，包括普通話語音訓(xùn)練、方言詞語和語法辨證訓(xùn)練。下編側(cè)重普通話水平測試，包括：普通話水平測試概說，單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練，說