本書依據(jù)教育部關(guān)于開展全國(guó)中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)的通知精神編寫，內(nèi)容集合了2021-2023年參加蘇州市和江蘇省、長(zhǎng)三角班主任基本功大賽的選手和教練的優(yōu)秀文案，既能指導(dǎo)中小學(xué)班主任參加基本功競(jìng)賽的文案寫作，也能給一線班主任系統(tǒng)帶班做策略建構(gòu)的參考。主要包括三大類文本：育人故事8個(gè)(每個(gè)2000字左右)、主題班會(huì)

本書稿是聚焦基礎(chǔ)教育及教師發(fā)展研究的學(xué)術(shù)論文集，是四川師范大學(xué)為推進(jìn)基礎(chǔ)教育與教師發(fā)展研究，面向一線教學(xué)及管理人員及教育學(xué)專業(yè)學(xué)者征稿的理論探索與實(shí)證研究成果。本輯共收錄15篇文章，其中特稿2篇，分別討論課程與教學(xué)研究的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)及學(xué)科教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人問(wèn)題；教育數(shù)字化2篇，分別討論技術(shù)賦能課堂分析與教學(xué)范式轉(zhuǎn)換問(wèn)

本書共分四部分：深度、重新認(rèn)識(shí)教材、解讀教材的步驟、教材研究的方法與策略。主要內(nèi)容包括：讀懂一本教材的意義；從“教材”到“學(xué)材”需經(jīng)歷三大觀念轉(zhuǎn)變；新課程、新教材觀能否真正落地，在于教師自我的更新；教科書的使用觀，決定了教師用教材的效果等。

近年來(lái)，閔行區(qū)教育局以“閱中華悅成長(zhǎng)”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的教育實(shí)踐,助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、入腦入心。本書系統(tǒng)概述“閱中華悅成長(zhǎng)”的研究過(guò)程、實(shí)踐路徑以及取得的成效，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，重點(diǎn)闡述區(qū)域通過(guò)完善頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程圖譜、創(chuàng)新主題教育方式、做

《學(xué)科融合：基于“學(xué)科”的勞動(dòng)教育》是專為高中學(xué)校量身打造的勞動(dòng)教育校本教材。全書聚焦于勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，詳細(xì)展示在各個(gè)學(xué)科中融入勞動(dòng)教育的具體案例，闡述了基于“學(xué)科”的勞動(dòng)教育的具體實(shí)施路徑，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面，并提供了豐富的課程資源與活動(dòng)案例，旨在為一線教師提供一套可操作性

《英語(yǔ)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（第2版）》為高等師范院校英語(yǔ)（師范）專業(yè)教材，主要內(nèi)容為英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本介紹，共分為以下幾個(gè)部分：第一編英語(yǔ)課程教學(xué)準(zhǔn)備技能，第二編英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施技能，第三編英語(yǔ)課程教學(xué)研究技能。并且，本書案例豐富，教材分析到位，盡可能多地提供教學(xué)情境，結(jié)合實(shí)際情境解釋教學(xué)方法的功能，在實(shí)例中讓職前師

本書基于外研社主辦的FAR（FundforAssessmentResearchinForeignLanguageEducation,FAR，即外研社“中國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)測(cè)評(píng)研究基金”）系列讀書會(huì)之《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》解讀。本書作者辜向東為此次讀書會(huì)領(lǐng)讀專家。讀書會(huì)聚焦高中英語(yǔ)教學(xué)、測(cè)評(píng)與

職業(yè)體驗(yàn)是國(guó)家倡導(dǎo)、社會(huì)關(guān)注、學(xué)校重視的熱點(diǎn)問(wèn)題�！堵殬I(yè)體驗(yàn)》（初中）是“中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)教材”中的一本，通過(guò)指導(dǎo)初中學(xué)生體驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)15個(gè)社會(huì)生活中的常見工作崗位，體認(rèn)職業(yè)角色的過(guò)程，讓初中學(xué)生盡可能接觸并體驗(yàn)多種職業(yè)，拓展學(xué)生對(duì)社會(huì)分工、職業(yè)角色的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，形成平等開放的職業(yè)觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)知、職業(yè)

本書指向文學(xué)文本的解讀，澄清文學(xué)文本解讀的價(jià)值、目標(biāo)、路徑。共分為兩個(gè)部分：第一部分以課文《去年的樹》為例，說(shuō)明文學(xué)審美的要義，澄清美、美感、審美的內(nèi)涵，提出文本解讀的兩個(gè)指向和三個(gè)路徑；第二部分選擇了七篇課文進(jìn)行解讀并提示關(guān)鍵教學(xué)問(wèn)題，基于高質(zhì)量的資料關(guān)聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生正確解讀作者的寫作動(dòng)機(jī)，真正理解文本蘊(yùn)含的美感。

高質(zhì)量的教育必須依靠高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，而高質(zhì)量的教師隊(duì)伍必須依靠高質(zhì)量的師范生。面對(duì)新時(shí)代師范生培養(yǎng)的新命題與新要求，本書聚焦我國(guó)師范生專業(yè)發(fā)展，對(duì)我國(guó)師范生發(fā)展十年態(tài)勢(shì)進(jìn)行了剖析，針對(duì)我國(guó)師范生基本樣態(tài)、差異表現(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)和趨勢(shì)特征進(jìn)行了整體分析，并編制原創(chuàng)性師范生發(fā)展研究工具。調(diào)研對(duì)象涵蓋部屬師范大學(xué)、省屬師范院校