北島親自甄別、挑選，將自己心目中的最適于孩子誦讀、領(lǐng)悟的短詩公布于世，“為孩子留下一部作品”，實現(xiàn)詩人長久以來的宿愿。重繪新詩版圖，確立經(jīng)典標準，詩人、篇目、譯文的擇選，都體現(xiàn)編者一以貫之、別具手眼的詩學理念與美學目光。57位不同國別的詩人，101首不同風格的新詩，攜帶著思想、文學、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱

在某年的放牧轉(zhuǎn)場中，莽撞自大的年輕牧人那仁的一頭母牛在路上產(chǎn)犢，艱難地生下了“小妖”——一頭長著一雙不祥的人眼并且有智慧、能思考的公牛。小妖的母親因為生小妖而大出血，被那仁毫不留情地拋棄。小妖為自己的母親流淚悲傷，為自己的族群深感失望，對自己的身份產(chǎn)生了無比沉痛的思考，并對那仁產(chǎn)生了復雜強烈的仇恨。在不斷出走又被尋回的

從路人到毒唯，從夢女到私生。為愛死，也為愛活�；恼Q筆觸，寫就Kpop粉絲一段自我毀滅追尋之旅。舞臺上，男孩月低垂著頭，頸子沒入陰影，全場的燈光打在他身上。他默然站著，宛如一份禮物，凝結(jié)于被遞交的那一瞬。那一刻，她的世界驟然擴大。她原本只是個普通的社畜，打著一份無趣的工，談著一段注定無果的戀愛。真正的生命始于在舞臺上看到

本書將研究對象聚焦于對林悌個人經(jīng)歷和整體文學作品的全面考察與分析,力圖還原作家的思想全貌和總體特征,探究林悌文學作品的價值及其與中國文學文化的關(guān)聯(lián),在整體上探索并明晰林悌在朝鮮文學史上的位置和發(fā)揮的作用。

本書以立足青少年文學教育、提升青少年文學素養(yǎng)為宗旨,通過對中外作家名篇佳作的解讀,幫助學生打開文學閱讀之門,深入理解優(yōu)秀文學作品的核心要點,指導學生掌握寫作的技巧。針對當前中小學生在文學閱讀和寫作中遇到的痛點問題,及語文教育中普遍存在偏重字詞句章、文法、架構(gòu)、邏輯等技法訓練,但對“文學性追求”“文學審美”“文學表達”等

星期五下午,我的腦袋里被塞得滿滿當當:課堂上學習的數(shù)字、歷史上的戰(zhàn)爭、江河湖泊和巨大的恐龍糾纏在一起,還有一首詩、三首歌和乘法口訣表.....放學時,我的腦袋里已經(jīng)沒有多少空間了。我還回想著昨天和姐姐的爭吵:“把它還給我!”“從我的房間里出去!”……

狐貍爸爸來接小狐貍放學時,他驚訝地發(fā)現(xiàn)小狐貍不太高興。“嘿,小伙子,今天在學校過得咋樣?”狐貍爸爸問�！鞍Α毙『偲擦似沧臁！拔医裉鞆幕萆纤ち讼聛�,有個大孩子笑話我�！毙『傉f,“我再也不想去學校了�！薄班拧^分了�！焙偘职忠贿呎f一邊想著怎樣讓小狐貍振作起來……

T.S.艾略特，二十世紀著名詩人、劇作家和文學批評家，現(xiàn)代派詩歌領(lǐng)袖。《荒原》和《四個四重奏》等通過對語言、寫作風格與詩歌結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新嘗試令英語詩歌重現(xiàn)活力，是現(xiàn)代詩歌的里程碑之作，對二十世紀乃至今日的世界文學產(chǎn)生了深遠的影響。1948年，他因“對當代詩歌做出的卓越貢獻和所起的先鋒作用”而榮獲諾貝爾文學獎�！禩.S.艾略

“萬物的童話”是以萬物為主角的詩意之書，作家用好奇的眼睛、童話般的語言，書寫身邊尋�？梢姷氖挛�，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意之美。徜徉于童真、清麗的想象中，你會發(fā)現(xiàn)可愛又有意趣的生活，發(fā)現(xiàn)萬物有靈且美。小甲蟲在路上躊躇不前，是有什么心事嗎？慌慌張張的蝴蝶，是遇到了什么麻煩嗎？沒想到西瓜竟然懷念起自己雞蛋大的童年，蒲公英玩起了吹泡泡