白漢雙語(yǔ)兒童漢語(yǔ)韻律焦點(diǎn)發(fā)展研究

本書(shū)主要介紹與講解深圳作為著名旅游城市在吃、喝、玩、樂(lè)、娛、購(gòu)各方面的特點(diǎn)。全冊(cè)課文共15課。該教材適用于一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)之用。全書(shū)共十五篇課文的教學(xué)量。為方便教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的課內(nèi)自主學(xué)習(xí)及課后自學(xué)。本教材在編寫(xiě)上重視實(shí)際教學(xué)效果，因而具有如下編寫(xiě)特點(diǎn)：（1）教學(xué)要點(diǎn)，（2）生詞和專用專名，（3）課文：閱讀短

《漢語(yǔ)描寫(xiě)詞匯學(xué)》以現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話詞匯為研究對(duì)象，重在確定和描寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成單位，描寫(xiě)它們?cè)谝饬x和形式上的一般特征，對(duì)它們的各種類集做出分析，確定現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的范圍，揭示詞匯內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系等。 該書(shū)是從共時(shí)的角度，運(yùn)用描寫(xiě)主義語(yǔ)言學(xué)的思想和方法對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯進(jìn)行全面研究的詞匯學(xué)專著。作者在書(shū)中次明確提出了確定

《現(xiàn)代晉語(yǔ)的研究》是一部全面而深入地討論現(xiàn)代晉語(yǔ)的學(xué)術(shù)著作。晉語(yǔ)通常指山西方言，但作為學(xué)術(shù)名詞，晉語(yǔ)跟山西方言應(yīng)該有所區(qū)別。山西方言著眼于地理，指山西省境內(nèi)的方言;晉語(yǔ)著重在語(yǔ)言，指山西省及其毗連地區(qū)有入聲的方言(李榮，1985)。因此對(duì)前人關(guān)于晉語(yǔ)的論述應(yīng)該有所分析，不能與本書(shū)所討論的晉語(yǔ)簡(jiǎn)單地畫(huà)等號(hào)。本書(shū)討論晉語(yǔ)的

《漢語(yǔ)X來(lái)式雙音詞詞匯化及語(yǔ)法化研究》一書(shū)是國(guó)家社科基金項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果，重點(diǎn)研究漢語(yǔ)中一批以來(lái)作為構(gòu)詞后語(yǔ)素的X來(lái)式雙音詞的詞匯化和語(yǔ)法化問(wèn)題；通過(guò)分門(mén)別類，考察其詞匯化和語(yǔ)法化的歷程和動(dòng)因、機(jī)制。本書(shū)主要包括三編及緒論、附錄、參考文獻(xiàn)。具體研究?jī)?nèi)容如下： 編時(shí)間類X來(lái)式雙音詞的詞匯化及語(yǔ)法化問(wèn)題研究，主要考察表示時(shí)間的

本書(shū)是作者二十多年漢語(yǔ)復(fù)句研究的集成之作，提出了廣義因果、并列、轉(zhuǎn)折的復(fù)句三分系統(tǒng)，闡述了復(fù)句關(guān)系標(biāo)記的性質(zhì)、范圍和作用，將邏輯學(xué)思想與語(yǔ)言學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，揭示出各級(jí)各類漢語(yǔ)復(fù)句的深層規(guī)律以及彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系。本書(shū)重視事實(shí)的發(fā)掘、方法的探索和理論的思考，建構(gòu)了漢語(yǔ)復(fù)句研究的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系。

寫(xiě)作與溝通能力是可遷移性能力，在眾多能力集群中發(fā)揮著底層杠桿的作用。本教材以姿態(tài)規(guī)范閱讀觀察創(chuàng)意步驟故事溝通8個(gè)關(guān)鍵詞串起寫(xiě)作與溝通領(lǐng)域中的基本問(wèn)題、主要技法和關(guān)鍵技巧。它不拘泥于專業(yè)理論上的完備性和整體框架上的系統(tǒng)性，力圖以相對(duì)開(kāi)放的體例和豐富的案例，通過(guò)娓娓道來(lái)的方式，激活和增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的興趣與想象力。它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者

本書(shū)根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要，為使學(xué)生了解古今中外名家名作、感受文化多樣性、提高綜合人文素養(yǎng)、提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力而編寫(xiě)。全書(shū)分為上下兩篇。上篇閱讀與鑒賞包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、影視文學(xué)等內(nèi)容；下篇口語(yǔ)訓(xùn)練包括口才技巧、演講技巧、辯論技巧、交際口語(yǔ)技巧等內(nèi)容。本書(shū)知識(shí)體系科學(xué)合理，編排形式新穎獨(dú)特，內(nèi)容豐富全面。本書(shū)可作

《中國(guó)研習(xí)》采用探究式教學(xué)方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體認(rèn)中國(guó)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心對(duì)外籍子女學(xué)校（國(guó)際學(xué)校）認(rèn)證的新標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)校如何進(jìn)一步融入中國(guó)社會(huì)，凸顯自身特色，課程進(jìn)一步與中國(guó)元素相結(jié)合等方面提出了新的要求。國(guó)際學(xué)校對(duì)于中國(guó)文化通識(shí)型教材的需求越發(fā)突出�！�

《中國(guó)研習(xí)》采用探究式教學(xué)方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體認(rèn)中國(guó)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心對(duì)外籍子女學(xué)校（國(guó)際學(xué)校）認(rèn)證的新標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)校如何進(jìn)一步融入中國(guó)社會(huì)，凸顯自身特色，課程進(jìn)一步與中國(guó)元素相結(jié)合等方面提出了新的要求。國(guó)際學(xué)校對(duì)于中國(guó)文化通識(shí)型教材的需求越發(fā)突出。《