忍�。�別發(fā)火 讓孩子自主自律 想讓孩子自主學(xué)習(xí)，卻總是忍不住插手？ 想教孩子自律，卻不知從何入手？ 想好好和孩子溝通，卻總是爆發(fā)親子沖突？ 我們都知道培養(yǎng)孩子要有耐心，精準(zhǔn)回應(yīng)才能讓孩子養(yǎng)成自主自律的好習(xí)慣。 然而，如何正確放手？看到孩子不符合期待時(shí)，如何才能真正做到“忍住不發(fā)火”？怎樣才能精準(zhǔn)、有愛(ài)地回應(yīng)孩子，無(wú)痕

職業(yè)生涯規(guī)劃（第四版）(中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材；全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定)

教材主要設(shè)置十二章內(nèi)容，分別為：家園合作共育的重要性、家園合作關(guān)系的建立、來(lái)離園交流與指導(dǎo)、個(gè)別約談、辨析討論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（沙龍）、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、親子趣味活動(dòng)、家園共育主題活動(dòng)。

作者作為一個(gè)母親和教育專家，對(duì)"天賦優(yōu)勢(shì)教育”有著理論+實(shí)踐的探索。這一教育理念和方法強(qiáng)調(diào)在科學(xué)觀察和判斷孩子的優(yōu)劣勢(shì)所在的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)行教育規(guī)劃和引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)規(guī)劃、因材施教。6年來(lái)，這一教育理念已經(jīng)被實(shí)踐所驗(yàn)證，受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)可和信賴。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦特質(zhì)，并順應(yīng)其先天優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)，遵循教育的規(guī)律，可讓無(wú)

好書(shū)似毒，細(xì)細(xì)咀嚼，深入骨髓，方能深知其味。但你知道如何才能挖掘一本好書(shū)，如何有效地理解、消化書(shū)中的內(nèi)容嗎？本書(shū)作者出口治明是日本最知名的“讀書(shū)家”，即便是在創(chuàng)業(yè)最繁忙的階段也能夠每周閱讀3~4本書(shū)，迄今為止他已經(jīng)閱讀過(guò)萬(wàn)冊(cè)。在這本書(shū)中，他從長(zhǎng)年的閱讀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，詳細(xì)講述了如何從經(jīng)典著作中汲取知識(shí)，提升自身修養(yǎng)的方法；想

本書(shū)作者是世界速記冠軍拉蒙·坎伯約，他認(rèn)為，每個(gè)人都可以改善自己的閱讀能力。你所需要的只是動(dòng)力，一個(gè)有效的方法，和一個(gè)專家指導(dǎo)。他向你展示了最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。該方法：讓你的閱讀速度至少達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)速度的3~4倍。讓你快速整理閱讀內(nèi)容重點(diǎn)，迅速掌握考試方向。讓你輕松記住信息，大大減少?gòu)?fù)習(xí)次數(shù)，節(jié)約大量

4歲就會(huì)彈奏小提琴，童年時(shí)代寫(xiě)出多部名曲，只用一根弦也能彈完一首曲子， 瞬間記住幾百個(gè)隨機(jī)數(shù)字，開(kāi)平方比計(jì)算器還快，一秒內(nèi)說(shuō)出某個(gè)日子是周幾， 入行1年就獲得世界跳高冠軍，同時(shí)和26人下盲棋，14歲即成為世界象棋大師 所有人都以為“杰出”源于“天賦”， “天才”卻說(shuō)：我的成就源于“正確的練習(xí)”！ 著名心理學(xué)家

本書(shū)以民國(guó)特殊教育的發(fā)展歷史為主軸，以盲人教育和聾啞教育發(fā)展為線索，基于“接續(xù)—?jiǎng)?chuàng)生—轉(zhuǎn)型”的研究思路，在梳理兩大類特殊教育機(jī)構(gòu)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析民國(guó)時(shí)期的特殊教育在制度、文化、思想等方面的發(fā)展，旨在梳理民國(guó)特殊教育接續(xù)晚清特殊教育發(fā)展的脈絡(luò)，考察民國(guó)時(shí)期特殊教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)生軌跡，揭示民國(guó)特殊教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的走勢(shì)

本書(shū)針對(duì)當(dāng)代中職生在就業(yè)中面臨的普遍問(wèn)題，提供有效的崗前教育和崗前指導(dǎo)，幫助中職生能更有效的選擇適合自己的職業(yè)崗位。全書(shū)分四個(gè)主題，一，分析自我找準(zhǔn)定位；二，目標(biāo)明確筆試準(zhǔn)備；三，筆試到位面試準(zhǔn)備，四，靜待結(jié)果提前準(zhǔn)備。從筆試和面試兩個(gè)主題延伸到不同的方面，理論講解逐步解析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向上和方式上的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，實(shí)操訓(xùn)練

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級(jí)、“塔型進(jìn)階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場(chǎng)”中職專業(yè)課教學(xué)模式、“無(wú)邊界”公共基礎(chǔ)課課程改革、“沉浸式”學(xué)習(xí)資源、“共同體式”中職師資隊(duì)伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。