中國(guó)手語(yǔ)系列叢書(shū)完全圖解中國(guó)手語(yǔ)中國(guó)手語(yǔ)日常會(huì)話教程入門(mén)手語(yǔ)書(shū)培訓(xùn)教材語(yǔ)言文字聾啞人手語(yǔ)教程工具書(shū)

《古文辭初編》所選古文辭百余篇依姚鼐《古文辭類(lèi)纂》文體類(lèi)別編次，分論辨、序跋、書(shū)說(shuō)、贈(zèng)序、傳狀、碑志、雜記、箴銘、頌贊、辭賦、哀祭十一類(lèi)，而奏議、詔令類(lèi)文章則未予選錄。書(shū)中正文、圈點(diǎn)、注釋、集評(píng)、作者小傳齊備，體例儼然。既秉承桐城文派傳統(tǒng)，又不乏獨(dú)到見(jiàn)解。

將漢語(yǔ)研究與漢語(yǔ)教育研究聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)，是《漢語(yǔ)發(fā)展與教育研究》的鮮明特色。漢語(yǔ)研究的論著少有涉及漢語(yǔ)教育者，漢語(yǔ)教育的著述也少有涉及漢語(yǔ)發(fā)展者。該書(shū)的這一特點(diǎn)，不僅在于表面的結(jié)構(gòu)形式，而且有其內(nèi)在的邏輯。那就是作者堅(jiān)持和要表達(dá)的一個(gè)重要思想：漢語(yǔ)教育必須把握漢語(yǔ)的發(fā)展；漢語(yǔ)需要依靠漢語(yǔ)教育來(lái)發(fā)展。按照這

本書(shū)是"語(yǔ)言計(jì)算與智能漢語(yǔ)教學(xué)"系列第三卷《華語(yǔ)教育用分類(lèi)分級(jí)詞表研究》的詞表研究成果，包括"少兒華語(yǔ)教學(xué)主題分類(lèi)詞表"和《華語(yǔ)詞匯等級(jí)大綱》。"少兒華語(yǔ)教學(xué)主題分類(lèi)詞表"按照59個(gè)二級(jí)主題，列出各主題的常用詞語(yǔ)，共3735個(gè)詞條。每個(gè)詞條列出拼音、英語(yǔ)釋義和在《華語(yǔ)詞匯等級(jí)大綱》中的等級(jí)�！度A語(yǔ)詞匯等級(jí)大綱》分為6個(gè)

官話方言呼語(yǔ)韻律特征

東漢翻譯佛經(jīng)是漢語(yǔ)斷代詞匯研究中具有重要價(jià)值的語(yǔ)料，而康孟詳所譯佛經(jīng)多采用四言格式，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。書(shū)稿根據(jù)俞理明教授所提出的“人本角度的意義分析”思路，以康孟詳所譯《中本起經(jīng)》中的1301個(gè)行為詞為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以期揭示東漢行為詞的發(fā)展概況和內(nèi)在規(guī)律。

本書(shū)收錄作者2005年至2021年間面向國(guó)際中文教育語(yǔ)法及語(yǔ)法教學(xué)探索的大小文稿17篇。其中包括漢語(yǔ)語(yǔ)法本體研究5篇、語(yǔ)法理論和語(yǔ)法教學(xué)體系研究5篇、語(yǔ)法學(xué)著作序文7篇。這些文稿反映了作者在漢語(yǔ)認(rèn)知功能語(yǔ)法研究、漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)及教學(xué)語(yǔ)法體系研究等方面的思考。

漢字是記錄漢語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，是中國(guó)社會(huì)自古以來(lái)的交際工具，也是中華文明的載體。 漢字是我們每日不可或缺的工具，人們述說(shuō)它、書(shū)寫(xiě)它、品味它。漢字有無(wú)窮的魅力，它不僅是一種工具，也是中華文化的一部分。

本書(shū)以全方位這-視角為切入點(diǎn),從思想政治引領(lǐng)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助管理、軍訓(xùn)征兵管理、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多個(gè)方面，探討當(dāng)前高校學(xué)生工作體系的制度設(shè)計(jì)與實(shí)踐成效,討論視野基本涵蓋了高校學(xué)生工作思政引領(lǐng)、管理育人、服務(wù)育人的主要方面和基本內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)整合高校學(xué)生管理工作中的共性?xún)?nèi)容、普遍問(wèn)題，著重從如何

本書(shū)闡述了空間范疇是語(yǔ)言中的基本范疇，方位詞是漢語(yǔ)表達(dá)空間范疇的核心手段，方位詞的研究一直是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重要課題。但是，單音節(jié)方位詞和雙音節(jié)方位詞的比較研究卻未引起足夠重視。本書(shū)選取一組近義的單雙音節(jié)方位詞里、里面/里邊/里頭作為研究對(duì)象，以語(yǔ)法化理論及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用共時(shí)與歷時(shí)結(jié)合，描寫(xiě)與解釋結(jié)合的