本書作者依托自己多年的普通話、朗誦教學經(jīng)驗及播音、主持實踐經(jīng)驗，為對普通話發(fā)音、朗誦、播音、主持感興趣的讀者編寫，以期幫助這些讀者有越來越好的發(fā)音效果和質(zhì)感。全書共8章，第一章介紹語音發(fā)聲基礎(chǔ)；第二章及第三章理論與實踐相結(jié)合地指導(dǎo)讀者進行語音基礎(chǔ)練習，有聲母、韻母、唇齒音、舌根音等相關(guān)知識的講解和配套的發(fā)音練習；第四章

《大學語文》以培養(yǎng)高職學生人文精神和綜合素質(zhì)為目標，融人文性、審美性和實用性于一體，旨在引導(dǎo)學生品讀經(jīng)典詩文、尋找文化基因、樹立文化自信。全書共分三個部分：第一部分中國古典文化與文學，采取以史為綱、突出經(jīng)典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清余韻；第二部分中國現(xiàn)

本教材按照地理位置劃分不同區(qū)域整理，即按照不同地區(qū)、國家分類整理跨文化交際教學案例。教學案例主要聚焦于不同國家、地區(qū)之間的跨文化交際交流活動和跨文化教學活動的案例整理，全面分析跨文化交往中產(chǎn)生問題的原因，并找尋相應(yīng)的解決方法。因此，本教材從實踐出發(fā)，運用跨文化理論對跨文化案例進行分析，總結(jié)跨文化中出現(xiàn)一系列問題的原因，

本書以中國文學史為脈絡(luò)，分為先秦文學、兩漢文學、魏晉南北朝文學、唐代文學、宋代文學、明清文學、現(xiàn)當代文學、外國文學八個章節(jié)，每個章節(jié)下分為概說、精講篇目和推薦閱讀三個模塊，精講篇目以題解、作者介紹、注釋、匯評、鏈接和思考練習展開學習。本書旨在通過精選各個時期的名家名作，以精讀、拓展閱讀的方式，幫助學生把握文學創(chuàng)作的特點

海南諺語和俗語，是海南人民實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，是群眾智慧的花朵，是海南的民間教科書。它們以言簡意賅、通俗易懂、富有韻律的短句形式，說海南之事，言海南之物，表海南之情。從中，人們既可以洞察海南人民的人生哲理、處世社交、道德觀念、精神風貌，還可以了解海南的地理氣

《漢語言文學詞匯研究》是一部深入剖析漢語言文學詞匯的圖書。本書系統(tǒng)梳理了漢語言文學詞匯的演變歷程，探討了其語言結(jié)構(gòu)、語義內(nèi)涵和文化背景。作者通過豐富的語料分析和實例研究，詳細闡述了漢語詞匯的構(gòu)成規(guī)律、詞義演變及詞匯應(yīng)用，并揭示了詞匯在文學作品中的表達功能和藝術(shù)效果。此外，本書還探討了漢語言文學詞匯在現(xiàn)代社會中的發(fā)展變化

本教材是”全國高職高專藥學類專業(yè)規(guī)劃教材(第三輪)”之一。全書分為應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識、常用應(yīng)用文寫作、醫(yī)藥應(yīng)用文寫作三大部分共八章，內(nèi)容包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識和黨政機關(guān)公文基礎(chǔ)知識、常用黨政機關(guān)公文寫作、常用事務(wù)文書寫作、公關(guān)禮儀文書寫作、就業(yè)文書寫作、醫(yī)藥工作文書寫作、醫(yī)藥科技文書寫作。作者在編寫過程中以任務(wù)情景導(dǎo)入

《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經(jīng)學家、文字學家許慎�！墩f文解字》成書于漢和帝永元十二年(100年)到安帝建光元年(121年)。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類。字典正文就按這14大類分為14篇，卷末敘目別為一篇，全書共有15篇，其中包括序目1卷

本書是針對文科學生尤其是文學院本科、碩士生所編的一本通用型教材，其特點是刨除艱澀，恢復(fù)通俗易懂，以簡潔明快的語言配以圖片，注重案例植入，方便學生借鑒，重在實用。全書共九章，第一章從科研心理介入，為學生們科研掃清心理焦慮；第二章介紹講述選題技巧，第三章講述如何查詢文獻，第四章分析如何進行田野調(diào)查，第五章講如何進行交互式實

本書研究對象是漢語歷層研究中的情緒思維層次漢語，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級文明層次的漢語。本書選擇以文明進程為縱軸的歷層模式展開研究。歷史性研究模式符合人們對時間過程的自然感知習慣，具有厚實的心理和文化基礎(chǔ)，是人類主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次