本書值得所有科技工作者,甚至是準(zhǔn)備走向科研科技崗位的學(xué)生所擁有。它會(huì)告訴你如何撰寫和發(fā)表科技論文、如何參加同行評(píng)審、如何作科學(xué)演講及如何與公眾交流。本書最動(dòng)人之處在于它著眼于每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)的實(shí)操性指導(dǎo),而非僅僅針對(duì)概念或道理的敘述,這一點(diǎn),在你翻閱目錄時(shí)便有可能被深深吸引。當(dāng)然,其中也會(huì)有一些你很想了解但從未有人告知

重慶方言，埋藏著重慶人的性格本色和地域文化�！案稍铩钡闹貞c脾氣、“擱得平”的江湖豪氣、“喜劇”式的百味生活……作者通過94個(gè)方言詞條，用圖畫和故事，講述自己的童年生活和重慶記憶，從而帶我們走進(jìn)這座熱辣滾燙的奇妙之城。

幼兒教師口語訓(xùn)練教程(第2版高等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)理實(shí)一體化立體教材)

本書是面向高等院校翻譯專業(yè)(含MTI)師生編寫的翻譯思想史簡(jiǎn)明讀本。全書共分9章，包括中國(guó)古代佛經(jīng)翻譯、明清科技翻譯與傳教士翻譯活動(dòng)、清末民初時(shí)期的翻譯(涵蓋鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科技翻譯、救亡啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的文學(xué)翻譯及初始翻譯思想的萌芽)、“五四”時(shí)期的翻譯(含新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期以馬克思主義理論為代表的西方哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)

本書共分為七章。第一章為概述，簡(jiǎn)要闡明本書將要探討的理論問題和語言實(shí)例，介紹本書的主要章節(jié)構(gòu)成。第二章梳理構(gòu)式語法的發(fā)展和當(dāng)前形勢(shì)，指出構(gòu)式語法的問題，具體包括動(dòng)詞簡(jiǎn)約論、構(gòu)式多義性、動(dòng)詞參與者角色和構(gòu)式論元角色、構(gòu)式與動(dòng)詞的互動(dòng)等，指出構(gòu)式語法的問題在于忽略事件在構(gòu)式和語言表達(dá)中的核心地位。第三章介紹事件在語言習(xí)得中

本教材于2020年春季通過西安培華學(xué)院教材建設(shè)委員會(huì)評(píng)審，同意立項(xiàng)為校級(jí)自編教材。本教材在編寫的過程中，廣泛征求了教師、學(xué)生的意見，結(jié)合普通話水平測(cè)試的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求情況，吸收了普通話水平測(cè)試的**科研成果，同時(shí)，根據(jù)國(guó)家語委對(duì)普通話水平測(cè)試的具體要求，專門設(shè)置了有關(guān)普通話水平測(cè)試的重要內(nèi)容，期望以此提高學(xué)生

《高校漢語國(guó)際教育探索與研究》一書屬于高校教學(xué)與漢語國(guó)際教育研究?jī)煞矫婢C合研究的著作，由前言、漢語國(guó)際教育的跨文化研究、漢語國(guó)際教育應(yīng)用等部分組成�！陡咝�漢語國(guó)際教育探索與研究》一書探索了漢語國(guó)際教育的學(xué)習(xí)教學(xué)動(dòng)機(jī)類型、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略的使用情況，以及學(xué)習(xí)教學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)教學(xué)策略之間的關(guān)系，并對(duì)漢語國(guó)際教育的發(fā)展方向、

本詞典從學(xué)生學(xué)習(xí)文言文和一般讀者閱讀古籍的需要出發(fā)，收錄古漢語常見字7000多個(gè)（包括繁體字、異體字）；此外還收錄了古漢語常用復(fù)音詞10000多條。本詞典所選條目有的來自目前中學(xué)語文教材文言文，有的來自其他常見古代典籍，例句精短，難懂的例句附有注解或串講。尤其值得一提的是，本詞典釋義簡(jiǎn)明，在單字義項(xiàng)前標(biāo)注了詞性，并結(jié)合

本詞典十分注重為讀者學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供方便。收詞以現(xiàn)代漢語詞匯為主，兼顧古今，釋義詳備。為使讀者更好地理解字、詞、成語及其他熟語的意義和用法，詞典在釋義之后配有十分豐富的例詞、例句，設(shè)置了備用詞欄，附列了一些以單字字頭結(jié)尾的詞語，以便讀者了解單字的構(gòu)詞能力和詞匯信息，為讀者選詞、用詞提供參考。同時(shí)，書中配有大量精美插圖，

本書收常用漢字1200多個(gè)，介紹其字形、字義的起源和演變。所收漢字按字形及本義字義演釋和字義發(fā)展圖示編寫。每個(gè)漢字，先列出甲骨文、金文、小篆等代表字形；再分析其由甲骨文、金文到小篆的演變，解析字形，指明其本義；再由本義分析其字義的發(fā)展演變，義項(xiàng)后均有例證，文言例證后有譯文；后用圖表展示字源流變關(guān)系。由字形到字義，由本義