近年來，突出大學生主體性和自覺性特征的自我教育在大學生思想政治教育中發(fā)揮的重要作用不斷得到教育界的關注和重視。與此同時，從自我教育的微觀層面來講，大學生自我評價在其自我教育活動中發(fā)揮的積極作用也愈加凸顯。本書從大學生自我評價能力概念、能力構成、發(fā)展特征、培養(yǎng)目標入手，通過構建大學生自我評價能力結構模型，編制大學生自我評

廣泛踐行社會主義核心價值觀，是以社會主義核心價值觀積極引領人們的社會文化生活為基礎。而社會主義核心價值觀引領作用的發(fā)揮，則需要明確具體的實踐語境和對象。為此，探討新媒體時代社會主義核心價值觀引領大學生社會心態(tài)，根本在于從理論上分析新媒體語境下社會主義核心價值觀如何在大學生群體中入腦入心以及認同踐行。本書依托學界關于社會

本書結合作者十多年來在清華大學和北京大學等的教學實踐，從課堂情景、課程理論、課程方法和課程效果等角度，論證了一種新型的教學方法——討論式教學法。這種方法將師生作為學習共同體，圍繞特定主題進行研討，從而增加學生的知識和培養(yǎng)學生的思維，由學生課前閱讀、課堂討論、課后研究三個環(huán)節(jié)組成。其中，課堂討論環(huán)節(jié)，以學生發(fā)言和辯論為主

本書首先介紹了高等教育的基本理念與核心價值，從社會學、心理學等多學科角度對高等教育的本質進行了論述，并梳理了高等教育在不同階段的主要特征，接著從課程設置、教學方法、學生評價等方面，詳細介紹了高等教育實踐中的具體策略，闡述了高等教育實踐中的關鍵要素和方法，然后探索了高等教育的創(chuàng)新實踐，揭示了高等教育在新時代的新面貌，最后

本書選取12篇新文科案例，包戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理、財務管理、運營管理等模塊，以本土化企業(yè)管理實踐為案例內容，聚焦于當前中國企業(yè)管理的現(xiàn)實情境，兼顧時代性和現(xiàn)實性。本書案例全部是真實的原創(chuàng)案例，每篇案例后面設置了啟發(fā)思考題，供分析案例之用。本案例集主要供MBA、EMBA、學術研究生等學習相關課程時使用，也可供

本書是一部高等院校思想政治理論課實踐教學的參考用書，也可用于高校思想政治課教師及其他教育工作者指導實踐教學和社會實踐。書中設置了豐富且翔實的實踐活動項目，范圍覆蓋了“思想道德與法治”“馬克思主義基本原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”等五個實踐篇，下設了“以奮斗之我答青春之問”“堅定理想信念弘揚中國精神”“傳遞正能量弘揚新風尚”

本書主要介紹職業(yè)生涯意識喚醒、自我認知、時間管理、初探職業(yè)世界、公共關系禮讓(上)、社會實踐活動；就業(yè)信息收集與職業(yè)生涯目標設定、職業(yè)決策工具的應用、求職技能要素一成長路徑、公共關系禮儀(下)、職業(yè)道德；職業(yè)角色轉換、自我管理、求職簡歷制作與投遞技巧、筆試面試技巧、畢業(yè)生就業(yè)權益、社會保險須知；大學生身體管理、大學生財

本書討論了高校如何通過實踐教育來培養(yǎng)學生的能力和素質，以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。書中介紹了一系列成功的案例和實踐經(jīng)驗，包括如何設計有效的實踐課程，如何建立產(chǎn)、學、研合作平臺，如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維等。此外，書中還探討了高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的挑戰(zhàn)和機遇，如何處理創(chuàng)新與傳統(tǒng)知識的關系、如何將科技成果轉化為商業(yè)化產(chǎn)品等

本書是一本針對高校教師數(shù)字教學素養(yǎng)提升進行研究的書籍。隨著現(xiàn)代技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字教學已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，對于高校教師來說，提升數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為一項必備的能力。本書分析了數(shù)字教學的發(fā)展背景和意義，解釋了數(shù)字教學在提高課堂教學效果、促進學生主動參與和提高學習態(tài)度等方面的重要作用。從教師角度出發(fā)，重點分析了教

本書旨在將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育深度融合于人才培養(yǎng)的全過程，探索推動“專創(chuàng)融合”教育落實的教育教學方法，為高校培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型高素質人才提供智力支撐。全書分為八章，內容上借鑒、吸收了全球高校專創(chuàng)融合經(jīng)驗，并探討了專創(chuàng)融合的理論基礎、認知模型、創(chuàng)業(yè)能力構成、創(chuàng)業(yè)實踐辦法、專創(chuàng)融合教學設計、創(chuàng)業(yè)教學方法論、專創(chuàng)