本書立足課堂教學理論與實踐研究,對新課程新高考新教材均有涉及,倡導核心素養(yǎng)涵肓引領(lǐng)下的數(shù)學教育觀,追求知識方法能力素養(yǎng)和諧發(fā)展的教學主張。內(nèi)容主要是將教學主張以教學探究、教學實踐、微專題三大塊來呈現(xiàn)。其中“教學實踐”章節(jié)主要以落地數(shù)學核心素養(yǎng)的教學設(shè)計為載體,倡導教學設(shè)計應基于數(shù)學的學科特點,從數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程的合

本書主要內(nèi)容包括：線與角、平面圖形、長方體與正方體、棱柱與棱錐、圓柱與圓錐。

《中國近代中小學教科書匯編·清末卷：數(shù)學》收錄了19011911年出版的小學數(shù)學教科書55種，中學數(shù)學教科書96種，涉及算術(shù)、珠算、代數(shù)、幾何、三角等，反映了中國近代數(shù)學普及教育初創(chuàng)時期，國人從自編、引進翻譯、融匯中西創(chuàng)編我國新教科書的過程。其中收錄了一批罕見存世的早期教科書，如由南洋公學師范院于光緒27

本書共分為八章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)與科學教育、核心素養(yǎng)與世界教育變革、核心素養(yǎng)引起的教育變革、科學教育與科學課程體系、我國科學課程標準的解讀、核心素養(yǎng)與科學課程變革等。

. 內(nèi)容簡介 三角函數(shù)和復數(shù)是中學數(shù)學的重要知識點，并且應用廣泛。作者在介紹三角函數(shù)和復數(shù)的相關(guān)概念時，用了較大的篇幅介紹來他們形成發(fā)展的過程，以幫助讀者更好的理解其本質(zhì)。本書由淺入深，從基本知識逐漸過渡到有挑戰(zhàn)性的數(shù)學奧林匹克問題，并且在例題講解中也著眼于探索解題的一般規(guī)律，注重對學生興趣和能力的培養(yǎng)。書中很多例題都

北京市十一學校有不少獨特的日子。比如，道歉日、喚醒日、同伴關(guān)系日、多元文化理解日、黃辰亮日，等等。對每個日子，學校都精心設(shè)計教育目標。各種日子給平常的每一天賦予獨特意義。通過參與各種日子，學生發(fā)展了核心素養(yǎng)，學校潤物無聲地落實了立德樹人的根本任務。 本書呈現(xiàn)了各個日子的設(shè)立初衷、設(shè)計理念、具體情況，以及產(chǎn)生的教育效果，

本書收錄有《名師工作室運行的學理基礎(chǔ)探微》《名師工作室建設(shè)的研修模式》《區(qū)域多層級名師工作室建設(shè)的問題與對策》《做一個有實力的人》等內(nèi)容。

本書內(nèi)容覆蓋了三個方面內(nèi)容，即教師全員培訓篇、名師培養(yǎng)篇、國培研訓篇。實錄了一些項目的工作案例、從參訓學員研修成果中精選了一部分作品，內(nèi)容有：學員培訓感悟、獲獎論文、教學設(shè)計、成長故事。

本書從特色學校的內(nèi)涵、要素、意義、途徑等方面闡述了特色學校的創(chuàng)建理論；在介紹特色學校辦學理念的同時，對特色學校課程的創(chuàng)建進行了的探討，展現(xiàn)了特色學校課程的價值與亮點；從特色學校的教學管理、校長管理、教師管理和學生管理四個方面對特色學校的管理進行了分析，展現(xiàn)了特色學校在管理方面的靈活性與變通性。

本書以教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理論為基礎(chǔ)理論,在借鑒國外城鄉(xiāng)教師資源均衡配置經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在宏觀層面分析了我國城鄉(xiāng)教師資源配置現(xiàn)狀和國內(nèi)部分地區(qū)關(guān)于城鄉(xiāng)教師均衡配置的激勵辦法和成效;在中觀層面以西部地區(qū)寧夏回族自治區(qū)城鄉(xiāng)教師資源配置為例,提出了城鄉(xiāng)教師配置失衡的原因和均衡配置的路徑;在微觀層面以國內(nèi)X縣