圓葉茅膏菜的別稱為什么叫作“日露草”？食蟲植物和普通植物、寄生植物有什么區(qū)別？食蟲植物可以像動物一樣消化和吸收物質嗎？捕蠅草像捕獸夾的葉子為什么關不住體形小的蟲子？水里也有食蟲植物嗎？帶著這些疑問，跟隨達爾文的腳步，探尋食蟲植物的奧秘。

本書按目、科分類，收錄了上海地區(qū)燈下常見昆蟲共7目32科173種，其中植食性昆蟲155種，捕食性昆蟲17種，中性昆蟲1種。每種昆蟲列有學名、常用名、別名、外部形態(tài)特征簡述、主要寄主、主要發(fā)生期及成蟲片，并對部分種類提供了昆蟲展翅標本照片。

三個小朋友翻開哥哥的醫(yī)學筆記本，意外開啟了解傳染病和致病生物的奇妙旅程。除了細菌和病毒，還有哪些生物會引發(fā)傳染病呢？不料借由一次筆記本“飛行事故”，小朋友們獲取了答案。酵母菌可以幫我們制作松軟的面包。云貴高原數(shù)不勝數(shù)的蘑菇居然也是真菌�？茖W家弗萊明因為從青霉菌中分離出青霉素而獲得了諾貝爾獎。那么到底是哪些真菌能讓人類生

三個小朋友翻開哥哥的課堂筆記本，卻開啟了解傳染病的奇妙旅程。上一次的穿越讓三個小朋友興奮了好久。好不容易等到期末考試結束，問多多和甜仔又狂奔到悠悠家，想看看哥哥的醫(yī)學筆記本還有哪些特異功能。果然，這一次筆記本把三個小朋友縮小成了小不點兒，體驗了一把小生物看世界的感覺。是誰第一個發(fā)現(xiàn)了病毒這種比細菌還要小的微生物？細菌和

三個小朋友翻開哥哥的課堂筆記本，卻意外開啟了解傳染病的奇妙旅程。2600多年前，鼠疫像看不見、摸不著的幽靈在古埃及游蕩。病人的身體由于缺氧變成黑色，因此這種病又被叫作“黑死病”。19世紀，世界各地不斷暴發(fā)霍亂，英國倫敦也不例外。僅僅5天，布羅德街區(qū)就有超過500人染病去世。1906年，美國紐約長島富人區(qū)因為“無癥狀感染

《百山祖國家公園野生食用植物圖鑒》立足百山祖國家公園范疇，以百山祖國家公園創(chuàng)建為依托，精選野生食用植物圖片683張，為研究食用植物種類提供了重要基礎材料。全書收錄百山祖國家公園野生食用植物217種，分為木本植物與草本植物兩個部分（其中木本植物隸屬45科134種，草本植物隸屬35科83種）。其物種信息參考《浙江植物志》和

《食品酶學與酶工程（第3版）/普通高等教育農業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材》結合現(xiàn)代生物和食品科學發(fā)展趨勢，以食品酶學和食品酶工程的基本原理和實際應用為主線，分別介紹了食品酶學之：酶學基礎理論，食品工業(yè)中應用的水解酶、氧化酶等；食品酶工程之：酶的生產與分離純化，酶的修飾、改造與固定化，酶反應器與傳感器，非水相酶學和酶工程新技術

本書主要以當今農業(yè)微生物領域熱門的植物根際促生菌（PGPR）為主要內容，系統(tǒng)分析了植物根際促生菌的研究與應用背景、現(xiàn)狀和前景；講述了植物根際促生菌的分離、篩選、鑒定、菌種繁育保藏，通過大量的實例，闡述了植物根際促生菌的作用機理和其研究方法，介紹了植物根際促生菌產品的生產工藝技術；明確了不同植物根際促生菌產品的功能特點、

本教材是中等職業(yè)教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材、中等職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材。教材以被子植物為代表，重點介紹了植物的外部形態(tài)、微觀解剖結構、常見植物主要科的識別方法，以及顯微鏡的使用、植物標本的采集和制作等基本技能。本教材盡量做到以圖代文、以表代文，突出實用性、可操作性，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、適用性。本教材可作為職業(yè)

本書以第三代生態(tài)學馬克思主義的重要代表人物瑞尼爾·格倫德曼為研究對象，以其代表作《MarxismandEcology》等重要文獻為文本依據(jù)，探索馬克思主義與生態(tài)問題之間的內在關系。格倫德曼生態(tài)學馬克思主義思想的貢獻是為人類控制自然辯護，提出重返人類中心主義。因此，本書主要從以下三個方面來研究闡釋其重要思想