《為什么我的青春期孩子不和我說話》為父母們提供了與青春期孩子保持良好溝通，進而實現(xiàn)給孩子引導和支持的溝通和教養(yǎng)方法，包括來自**青少年教育專家的養(yǎng)育理念和方法；來自其他青春期孩子和父母的經(jīng)驗與教訓分享；來自青春期相關研究的科學支持。如何養(yǎng)育青春期孩子，也許沒有標準答案，但約翰?科爾曼給我們提供了行動的指南；書中大量案例

“一心撲在孩子身上”是中國家長的常態(tài)，很多人生怕孩子長歪了，寸步不離地盯著孩子，事無巨細地指導孩子。這樣密不透風的愛，看似完美地為孩子的成長保駕護航，卻在無形中削弱了孩子的意志，打壓了孩子的能量。我們無法庇護孩子一輩子，終究要讓他獨自面對風雨。資深親子教育作家月下客憑借多年親子關系療愈經(jīng)驗，結(jié)合中國式家庭的特點，列舉育

完善終身教育體系、建設學習型社會是中國全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興宏偉目標的根本保障。學習型社會的建設離不開學習型城市的創(chuàng)建，學習型城市的創(chuàng)建必須以學習型社區(qū)建設為基礎�！秾W習型組織理論的實踐研究》以深圳構(gòu)建學習型城市、學習型社區(qū)的典型經(jīng)驗為研究對象，深入深圳特有的綜合型社區(qū)、商住型社區(qū)、“村改居”社區(qū)等不同

本書借鑒大量高職院校教學經(jīng)驗。全書共分為四章：第一章主要闡述國外職業(yè)教育，主要以德國、英國和美國為例探討國外職業(yè)教育的發(fā)展歷史、辦學模式及其教育特色；第二章主要闡述中國職業(yè)教育，主要從政府部門辦高職院校、企業(yè)辦高職院校和民辦高職院校出發(fā)，探討其辦學模式、特征優(yōu)勢及其管理特色；第三章主要從學生培養(yǎng)及管理、教師培養(yǎng)與管理、

本書是上海財經(jīng)大學2019年我心目中的千村調(diào)查優(yōu)秀征文，征文從1209篇征文遴選產(chǎn)生，展示學生將青春寫在祖國的大地上的生動圖景。本書圖文并茂，是上海財經(jīng)大學經(jīng)典學生實踐項目“千村調(diào)查”的實踐成果。本書中的學生的學術研究價值較高，大學生深入鄉(xiāng)村調(diào)查教育問題，走訪民情，了解到深入農(nóng)村是學習的自然實驗室，把個人命運同祖國命運

《高職院校文化育人的多層透視》包括導論、高職院校定位與人才培養(yǎng)規(guī)格探析、高職院校校園文化建設現(xiàn)狀與對策分析、高職院校文化育人的主要路徑、高職院校文化育人效果評價與方法建議以及新時期高職院校文化育人創(chuàng)新研究共六章內(nèi)容�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的多層透視》可作為高等院校和其他從事相關工作人員的參考書。

《眉山職教探索》是由眉山職業(yè)技術學院主編的學術論文集。以弘揚科學精神、推動職業(yè)教育、傳播文化知識、加強文化交流為宗旨，內(nèi)容主要是高職教育教學理論及應用成果。主要欄目有：職教論壇、教育探索、科技縱論、教學經(jīng)緯、科技應用、百家爭鳴、專題研究、經(jīng)濟論壇、學生論壇等。

本書從一個媽媽的角度，通過觀察孩子身上不同的氣質(zhì)，記錄育兒過程中的點滴，確立了不同的教養(yǎng)方式，最終讓兩個孩子都得到了最大的發(fā)展。不管兩個孩子有著怎樣截然不同的性格，作者都始終堅信內(nèi)驅(qū)力的力量，而培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力最好的方式則是給予他們充分的信任和足夠的自由。

從一線釀造的教育蜜糖美國波士頓麻州大學教學系主任、終身教授、中國教育三十人論壇成員嚴文蕃 我高興地得知“童喜喜教育文集”即將出版,仔細讀完這些書稿，很是驚喜。 童喜喜作為專業(yè)的兒童文學作家，她的教育研究生涯比較特殊。她從1999年資助一位失學兒童開始，到2009年新教育實驗擔任義工之后，一直以不同的方式，和一線老師

本書共8章，內(nèi)容包括：課程觀與開放教育課程、開放式教學的理論基礎、國外開放式教育課程的現(xiàn)實探索、開放教育課程設計與開發(fā)、開放教育課程組織與實施、信息技術與開放式教育、以自主教學引導開放教育、以反轉(zhuǎn)教學促進開放教育等。