在不到10萬(wàn)年間,我們已經(jīng)能夠提出,有時(shí)候還能夠回答一些深刻的科學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在,我們不僅能夠研究生命,甚至還能在實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造一些微小的簡(jiǎn)單有機(jī)體。也許最深刻的科學(xué)問(wèn)題就是“生命是什么?”。這個(gè)問(wèn)題乍一聽(tīng)很簡(jiǎn)單,然而至今依然無(wú)法圓滿(mǎn)回答。不論是生命是在什么時(shí)候、什么地方出現(xiàn)以及如何開(kāi)始的,還是有關(guān)我們及其他生物是如何進(jìn)化的

本書(shū)介紹了進(jìn)化論的核心思想,并且展現(xiàn)了進(jìn)化論是如何同時(shí)給學(xué)術(shù)界和社會(huì)公眾帶來(lái)了意義深遠(yuǎn)的革命,并引發(fā)了一場(chǎng)延續(xù)到今天的暴風(fēng)驟雨般的爭(zhēng)論。本書(shū)并不是單單介紹科學(xué)理論,還講述了達(dá)爾文傳奇般的卻又充滿(mǎn)悲劇色彩的一生:從他受傳統(tǒng)保守宗教教育的童年,到年輕時(shí)那次環(huán)游地球的冒險(xiǎn)旅行,以及他與病痛一生的抗?fàn)帯ｋm然達(dá)爾文揚(yáng)名天下,他卻

本書(shū)由中國(guó)科學(xué)院院士匡廷云主編,向青少年介紹了身邊的大自然中常見(jiàn)的一百多種植物,包括野花、蔬菜、水果及觀賞花卉。書(shū)中的知識(shí)采用文字詳解輔以寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的手繪水彩插圖,使孩子們能夠更準(zhǔn)確、直觀地了解植物的形態(tài)及特征,在鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)、討論和觀察事物的同時(shí),引啟發(fā)孩子的思維拓展能力。使孩子足不出戶(hù)也能認(rèn)識(shí)大自然,成為自然界的博

76科243屬350種(含8變種2亞種),占保護(hù)區(qū)現(xiàn)有維管束植物的41.67%。本書(shū)內(nèi)容主要包括對(duì)收錄物種所屬的科名、物種中文名、拉丁學(xué)名、俗名(含漢語(yǔ)拼寫(xiě)的蒙名、地方俗稱(chēng))、識(shí)別特征、生境和用途進(jìn)行了描述。在編寫(xiě)過(guò)程中,針對(duì)部分植物名稱(chēng)用字較為生僻或者多音,統(tǒng)一對(duì)所有種名都備注上漢語(yǔ)拼音(部分生僻俗名也注音)。所有收

本書(shū)對(duì)生物經(jīng)濟(jì)相關(guān)理論研究與實(shí)踐進(jìn)展進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，就生物經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、外延、特征、現(xiàn)實(shí)意義、經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值、產(chǎn)業(yè)集群和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容做出了全面闡釋。實(shí)踐進(jìn)展方面，主要圍繞兩個(gè)維度進(jìn)行展開(kāi)。一是對(duì)生物經(jīng)濟(jì)所涉及的各細(xì)分領(lǐng)域的實(shí)踐進(jìn)展進(jìn)行了梳理，如生物制藥、生物能源、生物農(nóng)業(yè)、新材料和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域；二是對(duì)世界主要地區(qū)以及我

有些動(dòng)物喜歡成群結(jié)隊(duì)地生活在一起，而有些動(dòng)物卻往往形單影只地獨(dú)自生活。這是為什么？蜜蜂的蜂巢里可以居住超過(guò)5萬(wàn)只蜜蜂，它們分工明確。而大海中的章魚(yú)卻離群索居，一生幾乎不和其他伙伴接觸。動(dòng)物世界驚人的多樣性一定會(huì)讓你著迷不已。每一個(gè)物種都有各自的特征，和同一物種的其他個(gè)體互動(dòng)時(shí)，它們的行為方式也表現(xiàn)得不一樣。那些聰明的動(dòng)

《進(jìn)化的秘密我為什么是今天這個(gè)樣子》是一本關(guān)于進(jìn)化的完美的動(dòng)物身體目錄。鷹在快速俯沖時(shí)，為什么眼睛無(wú)需閉上也不會(huì)被風(fēng)吹傷？為什么具有鮮艷顏色的動(dòng)物可能帶有劇毒？如何證明魚(yú)曾在陸地上生活過(guò)？蝴蝶和魚(yú)一樣有鱗片嗎？諸如此類(lèi)的問(wèn)題有一個(gè)共同的答案：進(jìn)化。進(jìn)化是一個(gè)關(guān)于生命的令人著迷的奇跡。本書(shū)將為你介紹動(dòng)物的不同身體部位為何

在湛藍(lán)色的海洋中，棲息著一種起源于5億多年前的古老動(dòng)物貝類(lèi)。它們是海洋的珍寶！這些軟綿綿的動(dòng)物背著硬邦邦的外殼，或藏在海泥中紋絲不動(dòng)，或蹦蹦跳跳四處游泳；或安安靜靜地啃著海藻，或帶著厲害的武器出行夜獵；或如扎根海底的大力士，體重有幾百千克，或如深海中漂浮的花瓣，托著輕巧的外殼。人類(lèi)將貝殼打磨成項(xiàng)鏈、耳環(huán)和衣服飾品，當(dāng)作

拯救以高山兀鷲為代表的鷲類(lèi)家族已經(jīng)刻不容緩。本書(shū)以編者觀察的高山兀鷲——小七為線索，展現(xiàn)它從出生到獨(dú)立生存，從第一次尋找食物到離開(kāi)故土的生存經(jīng)歷，同時(shí)展現(xiàn)西部雪域高原獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。這里有雪豹、禿鷲、胡兀鷲、北山羊、旱獺、渡鴉……它們之間或競(jìng)爭(zhēng)或合作，既有你死我活的“戰(zhàn)斗”，也有爾虞我詐的較量，更有縱橫捭闔的“諜戰(zhàn)大戲

本教材根據(jù)西南林業(yè)大學(xué)《普通昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合該校昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況而編寫(xiě)。包括昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、昆蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理學(xué)、昆蟲(chóng)生物學(xué)、昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)、昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)和普通昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)6部分，共21個(gè)實(shí)驗(yàn)和4個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。