本書稿緊扣當(dāng)下教育輿情治理出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象和新問(wèn)題。研究中引入大數(shù)據(jù)計(jì)算技術(shù)和方法，構(gòu)建教育輿情治理案例庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、智能語(yǔ)義分析、機(jī)器學(xué)習(xí)演算，探究教育輿情的生成演變機(jī)理與傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建教育輿情分析的大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系。這不僅進(jìn)一步豐富了教育輿情已有的研究方法、研究成果和理論體系，而且

成都市各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師致力于教育科研和實(shí)踐創(chuàng)新，近幾年產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的教學(xué)成果，在全國(guó)范圍內(nèi)具有廣泛的影響。為加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用，更好地發(fā)揮優(yōu)秀教育科研成果對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，分享成都教育改革的成果經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大成都教育的影響力，成都市教育局決定編輯出版近年成都市教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果和獲獎(jiǎng)成果主研人員的

**證券市場(chǎng)基本法律法規(guī)機(jī)考題庫(kù)與高頻考點(diǎn)

本書闡述了教學(xué)軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)者應(yīng)該了解的基本理論觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法與過(guò)程模式；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)軟件作品的案例分析，說(shuō)明了教學(xué)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念、要素與結(jié)構(gòu)；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)，闡述了各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)架構(gòu)與指導(dǎo)原則以及設(shè)計(jì)過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)，提供了各類教學(xué)軟件系統(tǒng)的評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)。

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以教育部頒發(fā)的一系列關(guān)于心理健康教育文件精神為指導(dǎo)，針對(duì)高職高專學(xué)生常見(jiàn)的十二大困心理擾來(lái)編寫：適應(yīng)、情緒、自我意識(shí)、人格、學(xué)習(xí)、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、壓力管理、戀愛(ài)與性、生涯、團(tuán)隊(duì)合作、危機(jī)干預(yù)。理論部分本著夠用的原則，重點(diǎn)放在如何調(diào)適心理狀態(tài)和提高心理素質(zhì)上，體現(xiàn)針對(duì)性、知識(shí)性、實(shí)

基于哲學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的基本理論，本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育學(xué)新的學(xué)科發(fā)展方向，即基于學(xué)生提問(wèn)和沉默的啟發(fā)式教學(xué)法；揭示了在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法層面教育創(chuàng)新的啟發(fā)式對(duì)話與啟發(fā)式沉默之間的關(guān)系；表明了說(shuō)話和沉默反映的人們的兩種基本狀態(tài)——向外開(kāi)放和對(duì)內(nèi)深化，是對(duì)世界和人的本質(zhì)的兩種基本看法，并由此產(chǎn)生兩種不同的教

本書是作者有關(guān)課程與教學(xué)的研究成果的部分匯總。本書主要從跨學(xué)科視角探討課程與教學(xué)實(shí)踐、研究中的現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，如PPT型教師、文化成人、教學(xué)設(shè)計(jì)與倫理道德、教學(xué)改革與核心素養(yǎng)、教科書研究學(xué)術(shù)史等。書中特別對(duì)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成做了多維度分析，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。作為專題性研究，本書在跨學(xué)科視域下課程與教學(xué)方面具有一定的理論參

《大成智慧教育初探》以錢學(xué)森歷時(shí)四年（1978年6月至1981年4月）改建國(guó)防科技大學(xué)的理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合他長(zhǎng)期的科學(xué)研究和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化的探索和實(shí)踐，嘗試初步勾勒出錢學(xué)森教育思想體系。錢學(xué)森創(chuàng)新教育思想體系，是以錢學(xué)森技術(shù)科學(xué)教育觀、系統(tǒng)科學(xué)教育觀、大成智慧學(xué)教育觀、以德育人教育觀等構(gòu)建的教育思想體系。這個(gè)體系

書稿從科研的角度，用理論和實(shí)踐互相滲透、互相證明的方式，以海淀區(qū)教師素養(yǎng)提升課堂行為大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行挖掘、分析、呈現(xiàn)、總結(jié)和反思，沉淀出大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能時(shí)代教師素養(yǎng)提升的“海淀經(jīng)驗(yàn)”，形成基于大數(shù)據(jù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、提升的“海淀模式”，積累學(xué)�；�于大數(shù)據(jù)提升課堂教學(xué)水平的“海淀案例”。第一章主要介紹本書基本

《杰出青少年素質(zhì)養(yǎng)成手冊(cè)》從管理目標(biāo)、學(xué)習(xí)、交際、自制力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題六大方面，分享如何喚醒青少年的自我培養(yǎng)意識(shí)，助力其養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質(zhì)，從而能夠面對(duì)人生路上的難題，戰(zhàn)勝自己，健康成長(zhǎng)，成為杰出人才。書中案例來(lái)自作者在家庭教育領(lǐng)域深耕多年的實(shí)踐，真實(shí)、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力，希望引起家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注和思考。