每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的魅力和進(jìn)化過程。讓我們一起穿越古今，探尋職業(yè)的無限可能吧！ 《不可或缺的職業(yè)》有很多職業(yè)保證了生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是不可或缺的一起體驗(yàn)農(nóng)夫或農(nóng)民的一天，耕耘土地，收獲果實(shí)；跟隨梓人或建筑工作者，建造我們的家園；和車工或汽車工程師一起，改善人們的出行方式；化身裁縫或服裝設(shè)計(jì)師，穿針引線，引領(lǐng)時(shí)尚；成為大

管理是否到終結(jié)的時(shí)候了？曾經(jīng)的時(shí)代巨人都顯得非常力不從心，那些原來成功的管理模式，如今都成了企業(yè)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。組織的臃腫，層級(jí)的復(fù)雜，條塊的劃分，讓那些具有創(chuàng)新精神的員工望而卻步，優(yōu)秀人才不斷流失，企業(yè)的創(chuàng)造力逐漸喪失。工業(yè)時(shí)代的管理在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜多變的環(huán)境里，越來越無能為力。管理需要在數(shù)字化時(shí)代提供新的范式，一種基于共

本書的特點(diǎn)在于理論與實(shí)踐的結(jié)合。在本書中，不僅有豐富的理論框架和模型，還通過講述案例及對(duì)案例進(jìn)行深入研究來生動(dòng)地展示領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用和實(shí)踐。通過閱讀本書，讀者將能夠全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和外延，并掌握提升自身領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)用技巧和方法。希望本書能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助大家在自己的職業(yè)生涯中不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書系統(tǒng)梳理了當(dāng)代西方童年社會(huì)學(xué)研究的歷史進(jìn)路，在探討心理學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科童年研究的基礎(chǔ)上，對(duì)舊新童年社會(huì)學(xué)進(jìn)行了比較分析，歸納與評(píng)析了新童年社會(huì)學(xué)的理論立場(chǎng)、核心觀點(diǎn)及主張。從縱橫多個(gè)角度對(duì)西方童年社會(huì)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)部流派、研究取向、關(guān)鍵問題進(jìn)行了全面而細(xì)致的剖析，為國內(nèi)兒童與童年研究提供了新視域

管理學(xué)是研究管理規(guī)律、探討管理方法、建構(gòu)管理模式以取得最大管理效益的學(xué)科。理論知識(shí)很多，需要記背的東西更多。本書是專門為管理學(xué)課程而編寫的知識(shí)點(diǎn)精解與習(xí)題案例集，既可以與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程管理學(xué)教材及其他版本管理學(xué)教材配套使用，也可以在教學(xué)中單獨(dú)使用。全書分為15章，每章均由兩部分組成：第一部分為知識(shí)點(diǎn)，集中

社會(huì)科學(xué)中的過程追蹤研究的是將原因和結(jié)果聯(lián)系起來的因果機(jī)制。它使研究者能夠就一個(gè)原因（或一組原因）如何產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果形成強(qiáng)推斷。德里克比奇和拉斯穆斯布倫佩德森介紹了過程追蹤的精煉定義，將其分成了三種變體，并解釋了每一種變體的應(yīng)用和局限。作者闡明了過程追蹤的隱含邏輯，包括應(yīng)當(dāng)如何理解因果機(jī)制、貝葉斯邏輯如何使個(gè)案內(nèi)強(qiáng)推斷可

本書作者深入研究了40年來與許多全球商界和政界領(lǐng)袖合作得來的大量筆記和數(shù)據(jù)，同時(shí)詢問這些成功的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者身邊親近的人，對(duì)這些領(lǐng)導(dǎo)者有什么看法，得出了結(jié)論：這些領(lǐng)導(dǎo)者知道自己的需要，敢于直面恐懼，知道是什么驅(qū)動(dòng)著他們，善于利用天賦，以目標(biāo)和使命聯(lián)結(jié)起人們�；�于此，他們用六章教會(huì)讀者什么是用心領(lǐng)導(dǎo)，如何做到用心領(lǐng)導(dǎo)，提升領(lǐng)

1971年，美國社會(huì)心理學(xué)家菲利普·津巴多主持了“斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”，引發(fā)了全球心理學(xué)界重新審視以往對(duì)于人性的天真看法。實(shí)驗(yàn)中，通過專門測(cè)試挑選了征募來的受試者，即身心健康、情緒穩(wěn)定的大學(xué)生，這些人被隨機(jī)分為獄卒和犯人兩組，接著被置身于模擬的監(jiān)獄環(huán)境。

本書基于"新導(dǎo)向""新融合""新培養(yǎng)"為突出特征的新文科建設(shè)背景，圍繞新文科建設(shè)熱潮，采用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、案例研究法，對(duì)新文科背景下數(shù)字社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)的相關(guān)概念、相關(guān)理論、相關(guān)要求進(jìn)行梳理，歸納總結(jié)出對(duì)數(shù)字社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)的新要求，分析新文科背景下民族地區(qū)數(shù)字社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并從社會(huì)、高校兩個(gè)

這是一本向水生生物學(xué)習(xí)的自我啟發(fā)書。 據(jù)說，不管任何生物，追根溯源都是水生生物的后代。這些生物擁有特殊的本領(lǐng)：它們獨(dú)特的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能，還有它們與同伴、與天敵、與環(huán)境相處的模式，蘊(yùn)含了豐富的生存智慧。本書融合了對(duì)白、漫畫、小知識(shí)的豐富形式，將14種水生生物的生理特征、生態(tài)習(xí)性與生存策略巧妙貫穿在一起，生動(dòng)描述了生物間