本書內(nèi)容有:文化尋蹤:走進(jìn)千年學(xué)府,研而有信:學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育,學(xué)而有術(shù):學(xué)術(shù)入門規(guī)范,導(dǎo)而有方:師生日常交流,專而有道:職業(yè)生涯規(guī)劃,思而有緒:心理健康輔導(dǎo),行而有禮:校園生活指導(dǎo)。

本書首先從歷史分析視角梳理美國(guó)積極差別待遇錄取政策的形成過(guò)程與實(shí)踐爭(zhēng)議，然后在闡釋美國(guó)法院以司法審查介入公立大學(xué)錄取政策的動(dòng)因、類型和程度后，重點(diǎn)以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架，輔之以其他領(lǐng)域的案件，理清司法審查標(biāo)準(zhǔn)、具體要求、演進(jìn)過(guò)程，然后探討司法審查標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)制公立大學(xué)實(shí)施積極差別待遇錄取政策，最后探討多元化

本書對(duì)思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容體系進(jìn)行了分析研究，闡發(fā)了思想政治教育環(huán)境構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑。本書共計(jì)七章。其中，第一章對(duì)思想政治教育環(huán)境學(xué)做一個(gè)綜合性概述；第二章和第三章分別從宏觀層面和微觀層面對(duì)思想政治教育環(huán)境作分析；第四章對(duì)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了分析；第五章對(duì)大學(xué)生思想政治教育政策環(huán)境作分析；第六章對(duì)大學(xué)生環(huán)境

本書提出，要轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好大面積后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，樹立每個(gè)后進(jìn)生都能成才的觀念。在研究高校學(xué)生管理的藝術(shù)過(guò)程中，提出慎重對(duì)待每一位學(xué)生，要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸學(xué)生內(nèi)心深處，感知學(xué)生內(nèi)心需求。本書認(rèn)為，實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味地指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)

本書嚴(yán)格按照最新的《全國(guó)碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試大綱》，循著考查內(nèi)容的四個(gè)學(xué)科，即教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法進(jìn)行編寫。遵循教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，注重學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法的全面闡述和準(zhǔn)確講解，力圖反映考研最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。此書語(yǔ)言凝練，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，篇幅適當(dāng)，適合全

本書緊扣當(dāng)代大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理的核心問(wèn)題，從生涯意識(shí)喚醒、生涯測(cè)評(píng)與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動(dòng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)到激發(fā)潛能，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過(guò)豐富的內(nèi)容，使得大學(xué)生在對(duì)主、客觀因素與壞境等條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，提高自己的管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最后激發(fā)

本書為著者多年的學(xué)生工作文章，同時(shí)結(jié)合學(xué)生在校的生活經(jīng)歷進(jìn)行整理編寫，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)廣大青年大學(xué)生能夠更有針對(duì)性進(jìn)行生涯規(guī)劃，在奮斗中追逐青春理想。本書圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)理論研究、案例分析、點(diǎn)評(píng)，對(duì)大學(xué)生在高校生涯規(guī)劃歷程進(jìn)行研究分析呈現(xiàn)，豐富大學(xué)生思想政治教育的路徑載體；是大學(xué)生思想政治

傳奇的西南聯(lián)大培養(yǎng)了2位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，8位兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，100多位人文大師，170多位院士。 本書作者、著名記者丁元元從2014年開始，以近乎偵探的方式，通過(guò)新聞報(bào)道、歷史檔案、聯(lián)大校友錄等，找到20位在世校友，進(jìn)行搶救式采訪。 顆原子彈研造參與者、聯(lián)大化工系畢業(yè)生趙仲興；蔣經(jīng)國(guó)鐵血救國(guó)會(huì)骨干、聯(lián)大政治系畢

作為南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)院推進(jìn)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)金融學(xué)和投資學(xué)的成果之一，本書旨在為金融類專業(yè)思政育人改革提供理論支撐與實(shí)踐參考。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與謹(jǐn)慎甄選，本書共收納25篇教研論文，圍繞專業(yè)思政課程思政協(xié)同育人及管理思政等內(nèi)容，力圖闡釋金融類專業(yè)思政的價(jià)值尺度與實(shí)踐指引、課程思政元素的融入途徑與具體方法、政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人

《高校英語(yǔ)思政教育理論與實(shí)踐》共分三章。首章主要包括德育的重要性，新時(shí)代課程思政的方向、內(nèi)涵，思考課程與課程思考的關(guān)系，課程思政的意義。第二章主要包括高校英語(yǔ)教學(xué)思政的現(xiàn)狀、意義、途徑。第三章主要內(nèi)容是通過(guò)24個(gè)教案進(jìn)行展示。便于其他學(xué)科任課教師閱讀和參與討論，在每個(gè)教案前面都附有教材課文的原文和參考譯文，教案也盡可能