這是一套數(shù)學科普書！本套書以創(chuàng)新的編排方式，將小學、初中的數(shù)學知識點重新組合，按照生活、自然、人文、歷史等主題進行分類，旨在激發(fā)學生的數(shù)學興趣。每本書圍繞一個大主題，進一步細分為多個小主題，難度按照課標要求逐步遞增。書中采用數(shù)學科普與知識點應用相結(jié)合的方式，將數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在輕松愉快的閱讀中，深

《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀是普通高中語文課程標準的要求之一。本書由一線教師結(jié)合教學實踐和學生應試需要編寫，按照《鄉(xiāng)土中國》原書章節(jié)的順序展開解讀分析，將原書的前言和后記并為一章，其余章節(jié)名稱不變，共十五章，具體每章由兩部分組成，第一部分為章節(jié)解讀，包括段落大意、思維導圖、概念解釋、內(nèi)容導讀，第二部分為專項訓練，具體分為基礎

本書共分為五個部分。第一部分是大數(shù)據(jù)分析，從宏觀上幫助學生了解高考命題的方向與特征。第二部分是聽力考點指導與專項訓練，總結(jié)出高考英語聽力常見的十二大設問類型，集中歸納同一設問類型下的高頻詞匯。第三部分是歷年高考聽力真題話題分類訓練，以八大�？荚掝}為抓手，幫助學生尋找同一話題下考點的共性特征。第四部分是全國百強學校英語聽

本書立足于建設美麗中國、人與自然和諧共生現(xiàn)代化的背景，基于實證研究與理論探索，嘗試構(gòu)建中學生態(tài)文明教育的目標體系、內(nèi)容體系、方法體系，并提出中學生態(tài)文明教育的優(yōu)化路徑，以重塑人與自然的和諧共生關系。共由八章構(gòu)成，分別為：緒論、中學生態(tài)文明教育的理論概述、中學學科課程與生態(tài)文明教育的相關性分析、中學生態(tài)文明教育的實施現(xiàn)狀

社會的發(fā)展和科技的進步催生了“以學習為中心，以成長為本”的學本課堂教學改革的興起和發(fā)展�！皩W本課堂教學”是什么？與傳統(tǒng)的教學有什么不同？如何實施和持續(xù)推進？本書從解析學本課堂的內(nèi)在機理出發(fā)，探明學本課堂的基本特征和結(jié)構(gòu)模型，建構(gòu)學本課堂行動框架，厘清教學實施中有關導學案和作業(yè)設計的機理，構(gòu)建學本課堂教學操作模型，最后創(chuàng)

本書針對初中英語教師們在話題寫作教學領域的問題，同時收取全國英語教師在此教學領域的調(diào)查問卷成就此書。本書作者旨在通過若干種教學招數(shù)幫助老師突破初中英語話題寫作的難關。本書的寫作教學模式既包含項目式教學、教學評一體化等前沿的教學模式，也包含同課異構(gòu)等教師的難點教學模式。本書系一線授課任課教師編寫，內(nèi)容更貼近一線教學，更能

本書圍繞世界濕地日這一主題，結(jié)合濕地保護的重要性和現(xiàn)實意義，從濕地主題教育促進生態(tài)文明與美麗中國建設的貢獻力出發(fā)，系統(tǒng)建構(gòu)了濕地紀念日主題教育課程體系，闡述了濕地主題教育與課程標準的關聯(lián)，探索了濕地日主題教育的實施模式，體現(xiàn)了濕地教育的育人性、科學性、思維性、體驗性與實踐性特色。通過本書的學習，讀者能夠知道濕地與人類生

本書內(nèi)容包括：教育信息技術(shù)與高中數(shù)學的理論審視；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的課程整合；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂的有效教學；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂教學的方法探究；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新模式；教育信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂教學的融合實踐。

本書以新高考為背景，圍繞深度學習理論，探討在基于核心素養(yǎng)的生物學科教學中如何進行有效學習與評價。全書在內(nèi)容上有理論、有策略、有方法、有實例，以學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為核心，從學校課程體系、教學模式變化等不同角度入手，全方位闡述高中生物深度學習的實施路徑。另外，本書通過結(jié)合典型的教學策略，全面具體地闡述如何通過精心設計教學體

本書依內(nèi)容劃分為四編：基礎教育思想研究，語文教育思想研究，德智融合思想研究，教師教育思想研究。本書著重探討分析了于漪涉及基礎教育的本質(zhì)、特點和任務，語文學科的性質(zhì)，”大語文觀”和語文課教學法，德育與智育、育人與育分的關系，教師使命和終身發(fā)展，學校管理與新教師培養(yǎng)等方面的觀點和表述，為學習、研究、傳播于漪的教育教學思想提