本書(shū)基于國(guó)際比較的視角，對(duì)高等教育國(guó)際化產(chǎn)生和發(fā)展的歷史進(jìn)程進(jìn)行了深入的探討，揭示了其內(nèi)在的充滿矛盾的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)聚焦于國(guó)際學(xué)生流動(dòng)這一關(guān)鍵主題領(lǐng)域，借助“伊拉斯謨項(xiàng)目”和“博洛尼亞進(jìn)程”分析國(guó)際學(xué)生數(shù)量的變化，以及國(guó)際流動(dòng)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響和價(jià)值。

本書(shū)由全球知名的高等教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)——上海軟科教育信息咨詢(xún)有限公司的排名研究院**研制完成，通過(guò)科學(xué)、客觀的排名深度透視國(guó)內(nèi)1200多所本科高校的綜合實(shí)力、各專(zhuān)業(yè)高校排名等，重點(diǎn)推薦近300所熱門(mén)高校，為高考考生提供專(zhuān)業(yè)、客觀的報(bào)考指南。《BR》本書(shū)分為上、中、下三篇。上篇主要內(nèi)容為2022軟科中國(guó)大學(xué)排名的全系列榜單、

自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告

本書(shū)以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景，以河北省為個(gè)案，堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路，重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策�！禕R》本書(shū)主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競(jìng)爭(zhēng)與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開(kāi)分析，以地方政府競(jìng)爭(zhēng)理論、

工程教育創(chuàng)新性和工程性問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)際高等工程教育發(fā)展中亟需解決的問(wèn)題，也是各國(guó)高等工程教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。我國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系正在逐步形成和完善，借鑒歐美的經(jīng)驗(yàn)并開(kāi)展這方面的研究，對(duì)建立具有中國(guó)特色的高等工程教育體系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)是以我國(guó)工程師制度改革與發(fā)展為主題的研究報(bào)告，是對(duì)我國(guó)

這本《法科生職業(yè)生涯規(guī)劃》,旨在針對(duì)法科生在學(xué)習(xí)、就業(yè)與職業(yè)方面的特點(diǎn)與問(wèn)題,幫助法科生做好自己的大學(xué)生涯及就業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,思考和踐行如何把自己打造成“金子”。本書(shū)的編寫(xiě)思路是以當(dāng)前法科生較為普遍存在的“生涯迷茫與就業(yè)挑戰(zhàn)”為問(wèn)題導(dǎo)向,以我國(guó)深入推進(jìn)全面依法治國(guó)的大環(huán)境和新時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法治人才培養(yǎng)的新需求

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)作為極具滲透性的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，改變了人們的工作及生活方式，塑造了全新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化形態(tài)，對(duì)人類(lèi)的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。因此，手機(jī)使用對(duì)個(gè)體心理的影響得到了諸多研究的關(guān)注，并積累了大量研究成果，但個(gè)體與手機(jī)之間關(guān)系的本質(zhì)及其與個(gè)體心理的關(guān)系研究還相對(duì)較少，并缺乏系統(tǒng)性。本書(shū)在梳理

本書(shū)在博士論文基礎(chǔ)上修訂而成，作者以“傳統(tǒng)知識(shí)人”為向度，將清末書(shū)院生徒置于三層相互交織的歷史語(yǔ)境，進(jìn)行綜合考察：一是清末社會(huì)“大變局”的宏觀環(huán)境；二是清末科舉制度與學(xué)術(shù)發(fā)展趨向的中觀環(huán)境；三是清末書(shū)院改制與停廢的微觀環(huán)境，注意從獨(dú)立精神活動(dòng)主體和社會(huì)主體的視角，利用課作、日記、筆記、書(shū)信、回憶錄、自訂年譜等諸多私人化

本書(shū)以營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦高校分類(lèi)管理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范為主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、政策趨向、服務(wù)面向，綜合運(yùn)用文本分析、政策分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪談?wù){(diào)查、案例分析等多種定量和定性相結(jié)合的研究方法，全面吸收民辦學(xué)校分類(lèi)管理相關(guān)理論成果、實(shí)踐成果、制度成果，系統(tǒng)梳理了民辦高校發(fā)展及分類(lèi)管理改革進(jìn)展，概括提煉民辦高校分類(lèi)管理改革的核心要

本書(shū)是以紅旗渠及紅旗渠精神的介紹和闡釋為依托，以紅旗渠精神傳承與時(shí)代意義弘揚(yáng)，特別是對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生的指導(dǎo)意義為主線，突出其在青年大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用，著力挖掘這一紅色文化資源的育人功能。本書(shū)的基本內(nèi)容由具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的三個(gè)部分組成：第一部分“紅旗渠與紅旗渠精神”，主要概述紅旗渠工程上馬的背景、修渠的目的與