本教材是職業(yè)院校、普通高等學校學生勞動教育課程的通識必修教材，包括理論篇和實踐篇兩部分內容。理論篇主要介紹什么是勞動、勞動的分類、勞動的意義、勞動價值觀以及大國工匠、科學家及勞模的勞動故事，強化學生勞動觀念，弘揚勞動精神。實踐篇包括手工制作、生活用品制作、工程實踐勞動、藝術制作、家庭勞動和農業(yè)勞動，強調讓學生身心參與，

本教材的各章節(jié)內容涵蓋理論與進展和實踐與指導。其中，“理論與進展”主要包括以下內容：第一章，介紹了認知與學習的基本概念；第二、三、四章則系統(tǒng)介紹了不同流派的學習理論，包括行為主義、認知主義、建構主義與人本主義等不同流派學習理論的主要觀點，重點闡述了不同流派學習理論的主要代表人物、經典實驗、學習的實質與規(guī)律及教學啟示等。

成都七中育才學校葉德元老師是優(yōu)秀的班主任，不僅設計了很多德育活動，且在班級管理與學生管理等方面皆有很多策略，本書內容聚焦班主任常規(guī)工作，涉及班級管理、班級文化建設、師生關系營造、學生能力培養(yǎng)、班干部培養(yǎng)、對學生的藝術批評、學生座位安排等內容。本書也是葉德元繼專著《愛要大聲說出來葉德元班級系列活動精選》（省、市優(yōu)秀教育科

精準教學系列詳細介紹了支持復雜教學必需的課堂策略，這對于營造學生所需的精準教學環(huán)境來說是必要的。精準教學系列由羅伯特·J.馬扎諾撰寫并得到十幾位專家的幫助，精準教學模型基于《教學的藝術與科學》研究中的教學策略，以及國際學習科學組織在美國各地進行的研究和試點項目經驗而研制。 本書由艾米·M.迪

本書共有九章。第一章對新時代學校進行了綜合論述，第二章對校長領導力提升進行了研究，第三章對新時代學校課程整體構建進行了研究，第四章闡述了教師專業(yè)化發(fā)展，第五章探究了教育科研與校本教研探究，第六章論述了學習型學生培養(yǎng)，第七章探究了學校文化建設，第八章論述了學校特色管理與創(chuàng)新研究，第九章探究了家校合作促進學校建設。

本書主要內容包括：大學生心理健康教育的基礎知識、大學生自我意識的發(fā)展與教育、大學生人格的發(fā)展與教育、大學生學習心理發(fā)展與教育、大學生人際關系發(fā)展與教育。

《學前教育技術》是一本專門探討學前教育技術的新作，是對學前教育專業(yè)和幼兒教育一線的雙重指導。本書針對當代幼兒園實施與發(fā)展信息化教育教學的需要，以“直觀形象、生動有趣、開闊視野、啟迪思維”地表達、傳遞教育信息為學前教育技術工作的核心主題，以幼兒教育信息的獲取、選擇、處理與應用為主線，闡明了有關學前教育技術理論與實踐應用的

本書是高等院校通識教育教材。本書主要內容包括勞動意識教育，勞動常識教育，勞動技能教育，勞動體認教育，按照主題任務、心靈啟迪（勞動故事）、知識天地（勞動知識）、勞技擂臺（勞動技能比賽）、勞動三創(chuàng)（勞動創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)造）和勞動感悟六個版塊撰寫，涵蓋了日常生活勞動、生產勞動和社會服務性勞動三項基本內容，構建了勞動素養(yǎng)教育核心

《走近閱讀障礙》特點：首先是系統(tǒng)性強。作者對閱讀障礙的定義、類型和理論，以及拼音文字和漢語閱讀障礙等方面的研究成果進行了系統(tǒng)總結。其次是結構完整。作者不僅論述了閱讀障礙的類型、理論和診斷標準，而且還介紹了閱讀障礙的生物學基礎、視覺擁擠效應、語言學和非語言學研究成果。最后是實踐性強。該書的研究成果可以為小學語文的教學和學

本書共13個項目，內容包括大學生心理健康概論、大學生心理咨詢、大學生的環(huán)境適應與心理健康、大學生自我意識的發(fā)展、大學生的氣質應用及性格優(yōu)化、大學生的情緒管理、大學生的人際交往、大學生學習狀態(tài)的提升、大學生戀愛和性心理健康、大學生的求職擇業(yè)與心理健康、大學生挫折心理調控、大學生網絡心理健康以及大學生生命教育。