“中西文化的沖突與整合”等議題不脛而走。至于“神農(nóng)文化節(jié)”、“荷花文化節(jié)”之類標示“文化”的群眾性活動亦風行一時。“文化”這一概念以空前張力，挺進社會各階層的話語系統(tǒng)，廟堂之上、沙龍之內(nèi)自不待言，即使

《中國社會史研究導(dǎo)論》記錄了作者研究中國社會史的行蹤，集中體現(xiàn)了我的社會史研究的主要成果和主要學(xué)術(shù)思想。全書內(nèi)容包括《我所認識到的唯物史觀和中國社會史研究》、《中國的早期文明和國家的起源》、《戰(zhàn)國秦漢商品經(jīng)濟及其與社會生產(chǎn)、社會結(jié)構(gòu)變遷的關(guān)系》、《漢魏之際人身依附關(guān)系向隸屬關(guān)系的轉(zhuǎn)化》等。

本書作者認真研究和吸取了國內(nèi)外文化史學(xué)家有價值的理論成果，從當前現(xiàn)實文化語境出發(fā)，對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)給予了梳理。借鑒了當代法國“新歷史”學(xué)派倡導(dǎo)的“三新”（新認識、新角度、新方法）思路，以馬克思主義的唯物史觀為指導(dǎo)，將中國文化史的實際與新時代人民大眾的精神文化需求相結(jié)合，對中國傳統(tǒng)文化做出了新的理性闡述。作者在披

本書的特點是：1.知識性：以科技知識指導(dǎo)選題，擁有豐富的知識含量。2.時效性：就是要有新鮮感、時代感、盡量從新的角度與社會同步的角度去挖掘新題材。3.趣味性：將文化知識形象化，給人以藝術(shù)的美感。4.針對性強：選取的均是讀者感興趣又并未深入了解的信息。5.編排科學(xué)：在學(xué)科類別的設(shè)置上、內(nèi)容的選擇安排上科學(xué)合理。6.難易適

《二十四史（圖文珍藏版套裝共12冊）》是由乾隆皇帝欽定，將《史記》、《前漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金書》、《元史》、《明

本書以中國社會歷史朝代更迭和各時期文化發(fā)展為主線，以原始社會至新中國成立之前的歷史史實為依據(jù)，運用小故事的形式來解讀各個歷史階段的大事。文字通俗易懂，內(nèi)容全面，故事均為大家熟知的史實，較之沉悶的教科書更具可讀性，可作為普通讀者了解歷史的入門讀物。

研討陳老學(xué)術(shù)成就的論文已有許多篇，然對陳老在教育方面的建樹，尚鮮見有專文論述。劉乃和先生曾指出：“我們的陳垣老校長，從事教育工作達70年，在我校擔任校長前后47年，這在我國教育史上是極少見的。他一生為醫(yī)學(xué)教育、工讀教育、平民教育、師范教育、大中小學(xué)教育等多方面都作出過不少貢獻。不少史學(xué)界著名學(xué)者都出自他的門下，多少優(yōu)秀

中華民族歷史悠久、文化燦爛，但今天的人們對它印象最深刻的卻是歷經(jīng)風雨洗禮，充滿苦難和卑屈，當兩種記憶交織在一起的時候，人們自然會對其中的緣由產(chǎn)生困惑和思考。本書講述的是中華民族五千年文化中的點點滴滴，凡著名歷史事件盡收其中。讓青少年直觀清晰地感受到歷史的演進過程，感受優(yōu)秀文化的熏陶，感受滄海桑田的變化�！爸袊�青少年成長

為了反映中國歷史的真實面目，讓讀者更加科學(xué)全面地解讀歷史，我們精心編寫了《中國歷史全知道》一書。《中國歷史全知道》采用了“全史”體例，取材廣泛，分為通史博覽、野史追蹤、秘史探究三篇，多視角、全方位解讀中國歷史�！巴ㄊ凡┯[”選取對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生深遠影響的重大事件、風云人物、輝煌成就和燦爛文化，連點成線，系統(tǒng)而完整地勾勒

《中國歷史圖譜》采用夏、商、周斷代工程的*研究成果，在時間上力求更為準確，并以時間為主線，橫向以圖的形式在有時間刻度的橫坐標上鋪展開來，猶如時間隧道展現(xiàn)在眼前；縱向以年為單位對歷史事件加以描述，可收到一書在手縱觀歷史全程的效果。 《中國歷史圖譜》具有如下特點： 1.以時間為主線，主要的歷史事件、歷史人物的生卒時間都