本書(shū)以全國(guó)多部權(quán)威知名教材為內(nèi)容依據(jù)，各地歷年教育綜合知識(shí)小學(xué)考試大綱以及華圖優(yōu)秀師資對(duì)各地試題和考點(diǎn)的研究和分析為著手點(diǎn)，以企業(yè)在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)中積累的豐富資源儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、規(guī)范知識(shí)表述、細(xì)篩高頻考點(diǎn)、比對(duì)各大權(quán)威內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)，不斷突出考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助思維導(dǎo)圖、題目示例、習(xí)題演練等模塊增強(qiáng)復(fù)習(xí)針

本書(shū)共分為四篇，內(nèi)容包括：引水播種(課程導(dǎo)航)，破土發(fā)芽(認(rèn)識(shí)自我)，澆水施肥(調(diào)適自我)，靜待花開(kāi)(發(fā)展自我)。

本書(shū)以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),對(duì)教育管理現(xiàn)象進(jìn)行了全面分析和論述,系統(tǒng)闡發(fā)了教育管理現(xiàn)象內(nèi)在的范疇及其邏輯,構(gòu)建了教育管理所獨(dú)有的話語(yǔ)體系,涵蓋了普通行政學(xué)和管理學(xué)的經(jīng)典理論,體現(xiàn)了中國(guó)特色教育管理學(xué)學(xué)術(shù)體系建設(shè)的新成果。

本書(shū)主要內(nèi)容:勞動(dòng)精神伴我成長(zhǎng)、做新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者、勞動(dòng)塑造匠人匠心、傳統(tǒng)技藝勞動(dòng)周--景泰藍(lán)工藝。

本書(shū)主要內(nèi)容:勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、勞動(dòng)磨煉一直、勞動(dòng)是奮斗者的底色、傳統(tǒng)技藝勞動(dòng)周--走進(jìn)閩繡。

本書(shū)從班級(jí)管理、班級(jí)文化、班級(jí)活動(dòng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班會(huì)課內(nèi)容、家長(zhǎng)會(huì)形式、自身發(fā)展行為、與科任教師協(xié)作共八個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索與思考，并輔以案例及養(yǎng)成策略的分析總結(jié)，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)班主任的教導(dǎo)力，讓班主任的工作高效能地開(kāi)展起來(lái)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：教師的教育學(xué)通識(shí)，教師與教學(xué)基本技能，教師與班主任工作，教師與德育，教師與素質(zhì)教育。

心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果的戲劇。通過(guò)扮演某一角色,患者可以體會(huì)角色的情感與思想,從而改變自己以前的行為習(xí)慣。本書(shū)以中小學(xué)生原創(chuàng)的大量?jī)?yōu)秀心理情景劇為藍(lán)本,在心理咨詢師的指導(dǎo)下進(jìn)行了二次創(chuàng)作,最終選取了12個(gè)經(jīng)典劇目收錄于此書(shū)中。本書(shū)旨在運(yùn)用心理情景劇功能,結(jié)合心理學(xué)專業(yè)知識(shí)及方法,達(dá)到故事講

2022年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)基礎(chǔ)?中國(guó)史自主命題一本通

2022年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試歷史學(xué)基礎(chǔ)?世界史自主命題一本通