本書(shū)是藝術(shù)人類(lèi)學(xué)領(lǐng)域較為先行的著作,以小型社會(huì)的藝術(shù)為研究對(duì)象,采用功能主義、精神分析、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)等方法,描寫(xiě)了藝術(shù)人類(lèi)學(xué)的研究現(xiàn)狀,處理了“小型社會(huì)”與“藝術(shù)”的定義問(wèn)題,藝術(shù)的功能問(wèn)題,藝術(shù)、藝術(shù)家和文化的關(guān)系問(wèn)題等,并提供了多個(gè)小型社會(huì)藝術(shù)作品的案例分析�！端囆g(shù)人類(lèi)學(xué)導(dǎo)論》一書(shū),是《西方藝術(shù)人類(lèi)學(xué)經(jīng)典譯叢》中

本書(shū)共分六章,通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)入、理論探究、項(xiàng)目實(shí)踐、案例分析和能力拓展等,使學(xué)生真正理解色彩構(gòu)成的基本知識(shí),熟練掌握明度對(duì)比、色相對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比、色彩調(diào)和、空間混合、色彩聯(lián)想等色彩構(gòu)成技法,并將這些技法運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等作品中。全書(shū)本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和規(guī)律,突出高等藝術(shù)教

本書(shū)是一本關(guān)于博物館與旅行的書(shū)，跨越了5個(gè)世紀(jì)，8個(gè)城市，不同的藝術(shù)流派。

本書(shū)為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目，以藝術(shù)學(xué)視角，闡釋徐復(fù)觀的藝術(shù)思想。徐復(fù)觀的藝術(shù)研究體系建立在“文化與藝術(shù)、儒家與道家、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼往與開(kāi)來(lái)”四對(duì)范疇之上，它們分別構(gòu)成徐復(fù)觀藝術(shù)研究的基礎(chǔ)、主體、歸宿和價(jià)值，這也奠定了徐復(fù)觀藝術(shù)研究的總基調(diào)，即從人性

本書(shū)一共有15章，涉及自然風(fēng)景、蔬果、動(dòng)物、溫馨小物、美食、藝術(shù)流派、服裝、歷史珍品、畫(huà)作、家居、節(jié)日風(fēng)俗等配色方案。第1章講述了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，全書(shū)共有264個(gè)配色主題，每個(gè)主題根據(jù)相關(guān)的圖片列出了9種顏色，并將這些顏色進(jìn)行兩色、三色、五色搭配。此外，每種顏色附有詳細(xì)的顏色名稱(chēng)、RGB值、CMYK值，然后將配色應(yīng)用到

沒(méi)有哪位詩(shī)人知道自己的詩(shī)會(huì)是什么樣，直到它被寫(xiě)出來(lái)。——W.H.奧登想知道自己要畫(huà)什么，你得先動(dòng)手畫(huà)起來(lái)。——巴勃羅·畢加索靈感是為業(yè)余愛(ài)好者準(zhǔn)備的，其他人都是擼起袖子說(shuō)干就干�！�—查克·克洛斯創(chuàng)造力從哪里來(lái)？創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？腦中的創(chuàng)意如何實(shí)現(xiàn)落地？AI會(huì)代替沒(méi)有創(chuàng)造力的人類(lèi)嗎？這些創(chuàng)意工作者苦苦思索的問(wèn)題，本書(shū)將提供

本書(shū)內(nèi)容涵蓋六個(gè)模塊：藝術(shù)學(xué)的研究對(duì)象和方法；藝術(shù)的功能；藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)作品；藝術(shù)的發(fā)展與藝術(shù)類(lèi)型；藝術(shù)接受和藝術(shù)批評(píng)；藝術(shù)的風(fēng)格、流派與藝術(shù)的生活化。本書(shū)編寫(xiě)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，從理論上剖析藝術(shù)的觀念、本質(zhì)及特性，從宏觀上把握美的特點(diǎn)和規(guī)律，旨在樹(shù)立學(xué)生健康向上的審美理想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的美學(xué)觀分析和解決藝術(shù)實(shí)

在當(dāng)今的時(shí)代，美術(shù)教育的形式已經(jīng)有從傳統(tǒng)課堂向多媒介的綜合方式轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，例如：圖書(shū)、在線(xiàn)課堂、博物館參觀或戶(hù)外寫(xiě)生等。在新的歷史形式下，就要求藝術(shù)教育工作者，不斷的在實(shí)踐中總結(jié)，探索出符合新的時(shí)代要求的教程。本作者通過(guò)十年的時(shí)間把在教育一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編著成為了一套系列的進(jìn)階教程，藝術(shù)簡(jiǎn)史、繪畫(huà)原理、繪畫(huà)技法和大師畫(huà)論

本書(shū)力求以黨的二十大精神為根本指引，以高度的文化自覺(jué)和文化自信，來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論與當(dāng)代的審美追求結(jié)合的教育目的。內(nèi)容上在對(duì)藝術(shù)的本源問(wèn)題、發(fā)展流變、活動(dòng)系統(tǒng)、家族譜系、文化維度的系統(tǒng)化梳理過(guò)程中，兼顧學(xué)生的興趣與愛(ài)好，嘗試穿透藝術(shù)世界中歷史與現(xiàn)實(shí)的隔膜、藝術(shù)活動(dòng)中生活與藝術(shù)的屏障，形成一個(gè)對(duì)藝術(shù)整體而又開(kāi)放的簡(jiǎn)明文本。各

本書(shū)分為四章，第一章從藝術(shù)的定義、藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)的價(jià)值與功用三個(gè)方面闡述藝術(shù)的本體；第二章闡述藝術(shù)的起源與發(fā)展；第三章對(duì)表情藝術(shù)、綜合藝術(shù)、實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)這四類(lèi)重要的藝術(shù)門(mén)類(lèi)作了介紹和分析；第四章則對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)接受作了探索，把藝術(shù)理論和藝術(shù)現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明藝術(shù)現(xiàn)象下的藝術(shù)本質(zhì)。