《STEM教育理論與實踐/科技教師能力提升叢書》圍繞理論與實踐兩大模塊進行講解，理論模塊主要介紹STEM教育理念與定義，理清S、T、E、M這四個字母所代表的含義與關(guān)系，講清如何進行STEM教育及STEM教育中科學(xué)探究與工程實踐的方法；實踐模塊則圍繞適合在學(xué)校開展的STEM教育案例和適合在教育共同體（科技館、動物園、高校

教育神經(jīng)科學(xué)將三個不同的學(xué)科教育學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)習(xí)者腦與認知的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出更好的教育教學(xué)環(huán)境，目的是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量。本書結(jié)構(gòu)清晰，實例豐富，內(nèi)容廣泛，思想深刻，對教育神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究具有重要的參考價值。它的出版標志著教育神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)逐步走向成熟。隨著教育神經(jīng)科學(xué)這一新興

我國教師社會經(jīng)濟地位研究

當代的美育應(yīng)該是一個全方位的工程，包括音樂、美術(shù)、模特、形體、舞蹈、演講、時尚、詩詞歌賦、琴棋書畫等。同時，美育也是一件趕早不趕晚的事情，雖然孩子的氣質(zhì)和修養(yǎng)與年齡沒有太直接關(guān)系，但越早接觸美育，感受美的氛圍，便可以越早發(fā)現(xiàn)美，從而盡早成為一個由外而內(nèi)美好的人。所以，無論學(xué)校、社會還是家庭，都需要達成美育共識，為孩子打

有一個神奇的部落叫——球球，自然災(zāi)害的侵襲讓部落只有三位幸存者。為了部落生存，球長、球西西和球球尼三人將會展開怎樣一段奇妙的教與學(xué)之旅呢？“故事引申”“概念鏈接”科學(xué)合理安排版塊，通過虛構(gòu)的人物場景，上演真實的教與學(xué)過程。告別長篇大論，在故事中遇見教育學(xué)！

說課、微型課以及模擬授課教學(xué)已經(jīng)在師范院校引起重視并積極實施，目前已經(jīng)有很多師范院校把說課、微型課和模擬授課教學(xué)技能納入必修課程或選修課程。本書有三篇共十三章內(nèi)容。第一篇是說課，共有六章內(nèi)容，主要闡述了說課的意義、說課的認識、說課的方法、說課的技巧和藝術(shù)以及說課模式、說課案例等；第二篇是微型課，共有三章內(nèi)容，主要闡述了

本書是專為高職學(xué)生編寫的心理健康課程教材，主要內(nèi)容包括高職學(xué)生生活的心理適應(yīng)、心身問題、需要與動機、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識、人格發(fā)展、情緒與情感、性心理、心理危機問題、網(wǎng)絡(luò)心理與行為問題、精神疾病的識別與防治、職業(yè)生涯的設(shè)計、職業(yè)心理問題等，注重引導(dǎo)高職學(xué)生關(guān)注心理、體驗成長和完善人格，推動他們的學(xué)習(xí)生涯、生活生

金融英語教程

本書與《互動式創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例分析》為一個組合的雙創(chuàng)公共通識基礎(chǔ)課程,都采用“講故事”的方式授課,以體驗、探索、互動及認識、認知、認同的過程,循序漸進地帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者融入課程內(nèi)容,課程隨時充滿驚奇、意外和想象的空間。老師是引導(dǎo)者,透過案例,活動及圖卡說明,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入浩瀚的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課程的設(shè)計讓教與學(xué)緊密地連結(jié)在一起，從而創(chuàng)

本書是作者多年來從事教育教學(xué)管理科研工作等方面經(jīng)驗的匯總，共分為五個板塊，第一板塊學(xué)校管理研究，反映作者對學(xué)校制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、特色辦學(xué)等方面經(jīng)驗的總結(jié)。第二板塊教學(xué)研究與探索，作者對涉及到的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)感悟和提煉。第三板塊德育與心理健康教育，針對如何開展家校共育、做好班級管理、開展積極心理健康教育等的匯總。第四板