《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用：智慧城市大數(shù)據(jù)》闡述了智慧城市的技術(shù)體系總體框架，圍繞該框架，對(duì)智慧城市中的大數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行了分類，進(jìn)而介紹大數(shù)據(jù)在智慧城市應(yīng)用中的關(guān)鍵技術(shù)。除對(duì)可能的共性應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行論述外，《大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用：智慧城市大數(shù)據(jù)》還針對(duì)民生領(lǐng)域、市場(chǎng)監(jiān)管、政府服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等四大重點(diǎn)類別進(jìn)行詳細(xì)分析，包括大數(shù)據(jù)在這

與同類教科書(shū)相比，本書(shū)主要有以下三大特點(diǎn)：第一，大多數(shù)章節(jié)都以“引例”開(kāi)頭，并在末尾配以案例分析題，使理論與實(shí)踐充分結(jié)合。第二，在介紹基本理論的同時(shí)，更加注重對(duì)實(shí)務(wù)制度的解說(shuō)，增加了“企業(yè)員工福利”和“住房保障”等內(nèi)容。第三，對(duì)社會(huì)保障分配中的平等、效率和公平概念提出了新的解讀，能夠激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。本書(shū)適

本書(shū)是美國(guó)大學(xué)中最為普遍采用的社會(huì)學(xué)導(dǎo)論教材之一，自1987年出版以來(lái)已再版13次，本書(shū)是第14版。本書(shū)體系科學(xué)，內(nèi)容全面，資料豐富，不僅涵蓋了社會(huì)學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，而且提供了大量的研究案例、思考提示、課后練習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)鏈接，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了很好的途徑。全書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，圖文并茂，對(duì)于初學(xué)者了解和掌握社會(huì)學(xué)是什么、社

西蒙娜·德·波伏瓦編著的《第二性(合卷本)(精)》講述了，任何生理的、心理的、經(jīng)濟(jì)的命運(yùn)都界定不了女人在社會(huì)內(nèi)部具有的形象，是整個(gè)文明設(shè)計(jì)出這種介于男性和被去勢(shì)者之間的、被稱為女性的中介產(chǎn)物。一個(gè)人在女性的條件下怎樣才能自我實(shí)現(xiàn)呢?向她打開(kāi)的是什么樣的道路昵?什么樣的道路會(huì)導(dǎo)致死胡同昵?怎樣在附庸的狀態(tài)中重新獲得獨(dú)立昵

《人際溝通與商務(wù)談判/21世紀(jì)高等學(xué)校旅游管理本科專業(yè)教材》分上下兩篇。上篇即人際溝通篇，從界定人際溝通概念人手，闡述了人際溝通模式、人際溝通的影響因素、人際溝通理論、原則及其對(duì)人生所具有的意義；并結(jié)合豐富的案例，深入淺出地介紹了“單向溝通與雙向溝通、上行溝通、下行溝通與平行溝通、口頭溝通與書(shū)面溝通、非語(yǔ)言溝通與網(wǎng)絡(luò)溝

《用非暴力溝通化解沖突》充滿了發(fā)人深省的故事、經(jīng)驗(yàn)和思想，來(lái)源于四十多年在世界上一些最暴力的地區(qū)調(diào)解沖突和修復(fù)人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中的內(nèi)容包括解決沖突、改變企業(yè)文化和專制制度、改變敵視的視角、應(yīng)對(duì)恐怖主義、表達(dá)和接受感激，以及有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展。本書(shū)通過(guò)許多具體的事例闡明該怎樣發(fā)展出內(nèi)心中的和平意識(shí)，和平意識(shí)植根于每天使用

人與人之間的交往，其實(shí)心理揣摩、心理博弈的過(guò)程。政治家往往是揣摩心理的高手，而商人為了得到顧客的歡心則更是絞盡腦汁。即使是我們普通人，大到為了成就一番事業(yè)，小到為了防止吃虧上當(dāng)，也都要對(duì)人的心理規(guī)律有一個(gè)基本的掌握。要想與你周圍的人有效交往，就離不開(kāi)對(duì)人的心理的體察。 人心既精細(xì)微妙，又復(fù)雜多變，難以把握，讓人煩惱不

本教材理論部分共十一章，從不同角度和層面對(duì)人際溝通和醫(yī)患交流進(jìn)行了研究與討論，其主要內(nèi)容包括緒論，人際溝通，人際關(guān)系，醫(yī)護(hù)工作中的關(guān)系溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、溝通藝術(shù)，其他類型溝通，溝通交往禮儀，實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)的人際溝通及求職應(yīng)聘的溝通。章內(nèi)設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)鏈接、小結(jié)、思考與分析。書(shū)末設(shè)有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，供老師和學(xué)生參

本書(shū)是一部挑戰(zhàn)言論自由原則傳統(tǒng)觀念的杰作，其主要內(nèi)容可借用作者的一段話來(lái)概括：“以往的論辯預(yù)設(shè)了政府是自由的天敵的觀點(diǎn)……這一觀點(diǎn)極富洞見(jiàn)，但只說(shuō)出了一半的真相。政府確實(shí)可能是壓制者，但它也可能是自由的源泉。通過(guò)考察如今出現(xiàn)在報(bào)刊上的各種各樣有關(guān)言論自由的論戰(zhàn)，包括仇恨言論、淫穢作品、競(jìng)選捐款、對(duì)藝術(shù)的公共資助，以及獲

卡爾·霍夫蘭是美國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，是將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)引入傳播學(xué)研究領(lǐng)域的第一人，畢生研究人的心理對(duì)人的行為的影響、勸服與態(tài)度的關(guān)系、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變等。第二次世界大戰(zhàn)期間，他應(yīng)聘擔(dān)任美國(guó)陸軍總部心理實(shí)驗(yàn)室主任，率領(lǐng)專家小組指導(dǎo)和研究美軍的思想訓(xùn)練計(jì)劃，研究軍內(nèi)教育電影對(duì)提高士氣所起的作用。1946年到1961年間，霍夫蘭回到