長久以來，教育都被視為實現(xiàn)人力資本積累，進而推動經(jīng)濟增長的有效手段。但在中國，現(xiàn)實情況是，農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)是教育領(lǐng)域的短板。顯然，這不利于地區(qū)間的均衡發(fā)展，以及中國經(jīng)濟的持續(xù)增長。而績效激勵在已有的研究中被證明有助于實現(xiàn)教育改善。因此，在此現(xiàn)實背景和理論肯定之下，通過激勵的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問題的嘗試

家庭教育是對全體家庭成員的教育。也就是父母和孩子都要學(xué)習(xí)和成長，甚至在個別家庭中，爺爺奶奶、姥姥姥爺也要學(xué)習(xí)和成長。為什么要學(xué)習(xí)呢？因為“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，孩子接觸的環(huán)境就是家庭。所以，這就要求我們的父母先成長起來，進行自我教育、自我成長。改善家庭環(huán)境，使孩子能夠健康的成長。這樣的成長不僅僅是幫助孩子，也能夠減少父母的

本書分為文學(xué)篇、歷史哲學(xué)篇、社會政法篇3篇，收錄《自我救贖之路的矛盾沖突——讀<追風(fēng)箏的人>有感》《長夜明燈：記黑暗中前行的那一艘孤帆————讀<夜航船>有感》《雪的幻影——讀<乞力馬扎羅的雪>有感》等讀書筆記。

女性擔(dān)任高級職位，工作時間相對較長，對子女的成長和職業(yè)選擇有何影響？時至今日，女性生育后重返職場的現(xiàn)象早已屢見不鮮，這一問題也得到越來越多的關(guān)注和討論。 本書作者采納代際視角（generational perspective），通過對30位已經(jīng)擔(dān)任高級職位其中有些甚至早已到達其行業(yè)*的職業(yè)女性，以及她們的成年女兒進行調(diào)

主張父母做甩手爸媽，但，并不是讓父母什么都不管，而是既要給予孩子充分選擇的自由，同時，又要加以不失時機的鼓勵和點撥，讓孩子發(fā)揮出*的潛能。本書從孩子的學(xué)習(xí)，生活，成長入手，用鮮活的案例和智慧的論述，教父母們早早收獲一個獨立自主、更加熱愛生活的孩子。

在孩子的心里，你是什么樣子？ 你做過哪件事，讓他念念不忘？ 他*的愿望，你知道嗎？ 雖然我們愛孩子，但絕大多數(shù)父母，對于以上問題的答案，未必知道。 我們愛孩子，但不一定了解孩子，同樣的，孩子尊重我們，也不一定懂得我們。在溝通缺失中，很多父母和孩子錯過了走近彼此的機會。 本書作者通過與女兒筆聊的親身經(jīng)歷，告訴為人父母者

當(dāng)今社會，孩子亟需接受的教育就是挫折教育！《孩子的成功離不開挫折教育》從孩子成長的實際出發(fā)，列出他們在學(xué)習(xí)和生活過程中的50個常見問題，并結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的知識給予解答，幫助家長找到應(yīng)對孩子生活中的挫折方法。希望家長可以幫助孩子，從認識自己開始，直面挫折，應(yīng)對挫折，戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造出屬于孩子自己的絢麗多彩的快樂人生。

《家長焦慮癥：做心平氣和的父母》通過選取貼近孩子成長的案例，幫助讀者從實際情況出發(fā)，對家庭教育中的情緒問題進行分析，找出解決對策，以利于讀者理解兒童成長的軌跡，學(xué)會合理調(diào)控情緒，遠離焦慮，做一名心平氣和的家長！

終身教育是當(dāng)代*重要的教育思潮，也是當(dāng)今世界*重要的教育政策議題，對國際國內(nèi)終身教育理論與實踐的研究成系統(tǒng)、有深度、有分量的卻不多。本文集將著名終身教育研究者吳遵民教授發(fā)表在不同雜志、不同刊物的論文、演講以及部分決策咨詢報告匯集起來，系統(tǒng)呈現(xiàn)吳遵民教授對終身教育的研究和思考，為終身教育理論概念的澄清、發(fā)展，為我國終身教

這是另類校長鄭杰關(guān)于合作學(xué)習(xí)實踐的全新力作。如何讓高效學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生。 什么是真正的學(xué)習(xí)？我想人工智能的出現(xiàn)讓我們有了認識人的學(xué)習(xí)更為透徹和深刻的機會，我想，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該能提高三項能力，這是三項只有人才擁有的智能，那就是決策、創(chuàng)造性解決問題和探究能力。學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的地方，要給學(xué)生帶走的不是知識，而是可以讓他們受