本套教材以人為本，遵循學生生活的邏輯，以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，打破學科界限，統(tǒng)整與主題相關的學科知識，通過“我是誰、我的家、我的學校、我的健康、我的社區(qū)、我生活的地球、我們的食物、我們的節(jié)日、我們的交通”九個主題的編排，遵循從易到難，螺旋式上升的原則，幫助學生認識完整的世界，培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決實際

中國婦女教育第三部藍皮書《中國高等教育中的女性》，擬以高校中的女性為主線，主要以高校女教師、女領導、女大學生、女研究生（含女碩士、女博士）為研究內(nèi)容，從不同角度切入，描述改革開放以來我國高等教育中各類女性的社會背景、教學科研、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、問題分析以及成長規(guī)律等，運用實證與理論分析研究，透過數(shù)據(jù)和現(xiàn)狀分析，準確把

對于孩子，你給的是愛還是傷？青少年的心思是相當敏感的，這個時期的孩子正準備邁向自立，需要感受自我價值，也需要獨立做自己。只是，大人的愛，好沉重，孩子無法從中自在地活出自己的樣貌。這是一本親子家教的書。作者以自身在教育現(xiàn)場10年累積的實務經(jīng)驗，講述了32個真實發(fā)生在孩子身上的故事，揭示他們內(nèi)心無法言說的傷；巧妙融合心理學

本書分為書與路書生活書和史三輯，選取了作者31篇文章。文章是作者近兩年所寫，大多數(shù)已在報刊上發(fā)表。本書主要圍繞作者的讀書感悟、閱讀生活、讀史所得展開。作者以書為師、以書會友，以其豐富的學識和閱歷總結閱讀所得，并以此來激勵讀者享受閱讀的樂趣，讀萬卷書行萬里路。

本書是一部讀書隨筆集，分為三輯讀書隨筆書評書話書前書后，囊括了作者多年來的閱讀心得、對多種好書的點評和推薦、為書所作的前言后續(xù)等。作者涉獵廣博，文采斐然。本書可以為讀者帶來豐富的閱讀體驗以及多彩的閱讀視角。

《書情含脈》分為書人書事書評書介書情書悟三輯，主要內(nèi)容包括中外現(xiàn)代作家作品的介紹、評論，以及個人的讀書經(jīng)歷和感悟等。作者從事翻譯、英漢修辭比較研究，而且對中國文學情有獨鐘。作者以其淵博的知識娓娓道來，內(nèi)容深入淺出，視角獨特深刻，文筆細膩生動。

本書分為三輯苦心經(jīng)營一墻書結交天下知名士盡讀人間未見書，選取了作者的30篇隨筆。上輯記錄了作者早年在書攤上淘書的經(jīng)歷以及收藏與鑒賞古舊書的經(jīng)驗，表現(xiàn)了作者貴專、貴精、貴用的藏書之道；中輯是作者與書界名人的往來以及深度交流；下輯，作者具體介紹了許多珍稀的圖書并對其進行評論。作者精于藏書，長于賞讀研寫，為讀者展現(xiàn)了淘書、藏

本研究將教育人類學研究微觀教育個案的長處借鑒到了教育政策研究之中，通過運用田野工作方法，對甘肅省河西地區(qū)一個縣的農(nóng)村學校布局調(diào)整和寄宿制學校建設進行了調(diào)查。在大量獲取了縣域?qū)W校布局調(diào)整*手資料的基礎上對農(nóng)村學校布局調(diào)整政策的價值取向、實施過程、政策后果及主導力量進行了全面的分析，以獲得對農(nóng)村學校布局調(diào)整這一公共教育政策

近年來，教育評估作為改進我國高職學生學習質(zhì)量的重要手段備受關注，但其背后的學習質(zhì)量評估理論卻鮮有人研究�；�于此，本文運用文獻分析法、比較法和調(diào)查法等方法，以建構主義、個體與環(huán)境互動和全面質(zhì)量管理為視角，試圖從質(zhì)量內(nèi)涵、質(zhì)量生成和質(zhì)量表達三方面對高職學生學習質(zhì)量進行解析，從而為高職學生學習質(zhì)量評估研究闡明評估對象

按照智力有無受到影響，將《特殊需要兒童性教育教案集》叢書分為《身體功能性障礙兒童性教育教案集》和《發(fā)展性障礙兒童性教育教案集》，并配套相應的學生手冊。教案集的編排按照學生的年齡進行劃分，分為6~9歲、10~12歲、13~15歲、16~18歲，內(nèi)容涵蓋身體、隱私、青春期、性侵害、戀愛關系等方面，使學生在每個年齡階段都能夠