本書(shū)共分十三章，詳細(xì)地介紹了如何建立一個(gè)融合班并介紹了獨(dú)立學(xué)習(xí)策略、多層次教學(xué)、主題教學(xué)、全語(yǔ)文教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、角落教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)調(diào)整、學(xué)習(xí)單調(diào)整和作業(yè)調(diào)整。
《農(nóng)村三留守教育救助問(wèn)題研究》較全面地闡述與分析了農(nóng)村三留守教育救助方方面面的問(wèn)題。*章導(dǎo)論提出了三留守研究的對(duì)象，及擬解決的問(wèn)題。第二章主要對(duì)國(guó)內(nèi)外三留守研究的成果進(jìn)行了學(xué)術(shù)梳理。第三章對(duì)我國(guó)三留守出現(xiàn)的歷史背景、存在的現(xiàn)狀、關(guān)愛(ài)情況、教育救助實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析。第四章分析了農(nóng)村三留守存在的問(wèn)題，教育救助存在的問(wèn)題，
不當(dāng)?shù)墓芙谭绞綍?huì)影響孩子的一生，而有效的管教方式會(huì)有益孩子的一生。本書(shū)改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教、批評(píng)、打罵、嬌慣、溺愛(ài)等種種不當(dāng)?shù)慕逃绞剑?guī)避了家長(zhǎng)在家庭教育中*常犯的管教錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)掌握切實(shí)可行的溝通方法，運(yùn)用務(wù)實(shí)的問(wèn)題解決策略，引導(dǎo)孩子走出成長(zhǎng)的困擾，給予孩子正向解決問(wèn)題的力量，重建和諧的親子關(guān)系。
《經(jīng)典悅讀（第八輯）》為西南交通大學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)秀征文作品匯編。西南交通大學(xué)積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，每年面向全校師生推出96本經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目，書(shū)目發(fā)布后，得到師生廣泛關(guān)注和踴躍閱讀，并將閱讀體驗(yàn)訴諸筆端，撰寫(xiě)讀書(shū)札記�！督�(jīng)典悅讀（第八輯）》遴選其中優(yōu)秀作品結(jié)集出版，其作者主要為西南交通大學(xué)的在校學(xué)生及教職工，所
《經(jīng)典悅讀（第七輯）》為西南交通大學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)征文集。自2014年起，西南交通大學(xué)面向全校師生推出了96本經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目，號(hào)召?gòu)V大師生深入閱讀經(jīng)典著作，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)師生撰寫(xiě)心得體會(huì)，并選擇其中的優(yōu)秀作品結(jié)集出版，本輯中所評(píng)介的中外經(jīng)典著作包括《紅樓夢(mèng)》《平凡的世界》《論語(yǔ)》《孟子》《哈姆雷特》等，
《給家長(zhǎng)的100封信》內(nèi)容系作者王欣多年從事班主任及教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，就所遇到的學(xué)生教育本身和家長(zhǎng)管理孩子方面的問(wèn)題，寫(xiě)給家長(zhǎng)的溝通書(shū)信。全書(shū)共有100多封信，和家長(zhǎng)暢談教育孩子的方式方法，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子方面做得好的家長(zhǎng)在給予褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，對(duì)于做得不好的給予批評(píng)和指正。
本書(shū)介紹了如何消除身為父母的家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生的九大負(fù)面思維模式，徹底改變對(duì)孩子的看法，使家長(zhǎng)和孩子之間的溝通更高效。
《高職院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究》立足于高職院校實(shí)際，緊密結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，遵循教育管理工作規(guī)律，就學(xué)生教育管理過(guò)程中的思想政治教育、法紀(jì)安全教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、綜合素質(zhì)教育、檔案管理、公寓管理、資助管理、理論教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、社團(tuán)管理等方面的主要問(wèn)題做了系統(tǒng)而具體的論述，內(nèi)容涵蓋范圍廣，是在推進(jìn)高職
有問(wèn)題行為的孩子往往受過(guò)挫折，內(nèi)心缺乏安全感，需要鼓勵(lì)。 而鼓勵(lì)孩子，說(shuō)白了就是用同理心認(rèn)同孩子、尊重孩子，在日常對(duì)話中讓孩子了解媽媽是愛(ài)你的爸爸懂你等父母內(nèi)心中的愛(ài)，給孩子以安全感。 孩子是很敏感的，瞬間就能洞悉父母是不是出于關(guān)心自己的目的才說(shuō)的，是不是真的發(fā)自內(nèi)心地希望自己幸福。可父母替孩子著想的心情也確實(shí)是不會(huì)變
本書(shū)以立德樹(shù)人為根本，將工業(yè)文化、職業(yè)文化、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化、自然文化深度融合，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、文化素質(zhì)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以及職業(yè)技能和工匠精神的融合教育，以課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園環(huán)境、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等為載體，全面推進(jìn)文化育人，系統(tǒng)構(gòu)建具有高職特色的校園文化生態(tài)系統(tǒng)。本
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