本書(shū)匯集了作者三十余年成人教育研究的成果，主要內(nèi)容如下：成人教育基本理論、成人教育專業(yè)化、成人教與學(xué)、成人教育管理、自學(xué)考試、農(nóng)村成人教育教育、成人教育法制化建設(shè)、成人教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)等。該書(shū)對(duì)成人高等教育、以上有關(guān)成人教育基本問(wèn)題進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的探討，以期推進(jìn)成人教育學(xué)科建設(shè)和繁榮成人教育理論研究，推動(dòng)成人教育實(shí)

本書(shū)共分七章，主要內(nèi)容有：“學(xué)習(xí)消化不良癥”“學(xué)習(xí)興趣喪失癥”“學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失癥”“學(xué)習(xí)成績(jī)冷熱癥”等。

本書(shū)主要介紹了鄉(xiāng)村職業(yè)教育理論研究、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒與創(chuàng)新、中國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)歷史溯源、鄉(xiāng)村職業(yè)教育的專題研究、農(nóng)民教育培訓(xùn)研究、國(guó)外主要農(nóng)民教育模式的共性分析與借鑒、新型職業(yè)農(nóng)民培育制度障礙和創(chuàng)新等內(nèi)容。

《新加坡媽媽的女兒留美家書(shū)》收錄的42封信件匯總，有母親對(duì)女兒的百般牽掛、各種叮囑，也有女兒令人感動(dòng)的和欣喜的回應(yīng)，同時(shí)詳述孩子留學(xué)前的入學(xué)準(zhǔn)備、留學(xué)中的適應(yīng)于發(fā)展、畢業(yè)后的就業(yè)與前途等顯示問(wèn)題，給出了積極面對(duì)與解決這些問(wèn)題的寶貴心得，分享給正在和即將留學(xué)美國(guó)的中國(guó)孩子及他們的父母。每一封信中精選摘錄了充滿智慧和愛(ài)的媽

隔代育兒已成為當(dāng)下眾多家庭的自然選擇。老人看護(hù)孩子有利有弊，就看如何正確發(fā)揮老人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足和欠缺。本書(shū)以大家耳熟能詳?shù)氖吕秊榛�礎(chǔ)，針對(duì)隔代育兒的常見(jiàn)問(wèn)題，剖析隔輩教育的誤區(qū)，探討隔輩人帶出好孩子的方法提高其育兒水平。本書(shū)對(duì)隔代育兒涉及的現(xiàn)實(shí)情況，給予具體方法指導(dǎo)，給出隔代育兒的實(shí)用建議。既指導(dǎo)了老人如何看護(hù)孩子

不想打仗的獅子王

哈佛家訓(xùn)

本書(shū)共六章，分別為：所有的教育要從尊重開(kāi)始、成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要、美德是孩子一生的基石、成就孩子一生的好習(xí)慣、和諧家庭是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)土、讓孩子管理好自己的小宇宙。

斯坦利·格林斯潘博士（StanleyI.Greenspan，M.D.）通過(guò)多年的臨床研究及實(shí)踐，以“通過(guò)兒童與生俱來(lái)的興趣教授基本能力”的理念為基礎(chǔ)，提出了基于發(fā)展、個(gè)體差異和人際關(guān)系（developmental，individual-difference，relationship-based）的模式，簡(jiǎn)稱DIR模式，