本書以高效習(xí)得英語的方法為核心，從語言學(xué)習(xí)的底層邏輯講起，旨在揭開英語學(xué)習(xí)者心中的迷惑；同時(shí)按照語言學(xué)習(xí)的邏輯，即聽說讀寫的順序，為讀者列舉了對(duì)英語學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)并介紹了正確的方法，最后再結(jié)合應(yīng)試的特點(diǎn)給出高效得分的詳細(xì)方法。另外，全書在多處都介紹了適合不同水平和年齡段的學(xué)習(xí)資料，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。作者根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)

《高考日語新題型全真模擬試卷》是應(yīng)對(duì)高考日語改革后新題型的適應(yīng)性測(cè)試卷，適合高考日語學(xué)習(xí)者在高考復(fù)習(xí)沖刺階段使用。全書共包含八套試卷，試卷內(nèi)的題目完全按照新高考日語試卷的要求設(shè)計(jì)與編寫，包括聽力（5段短對(duì)話和5段長(zhǎng)對(duì)話）、閱讀（4篇文章）、語言運(yùn)用（1篇完形填空和1篇適當(dāng)變形）、寫作（1篇應(yīng)用文寫作和1篇常規(guī)文體寫作）

《5周突破高考日語應(yīng)用文寫作》精選高中階段常見且容易被納入出題范圍的15種應(yīng)用文文體，包括自我介紹、留言、便條、假條、通知、電子郵件、明信片、書信、自薦書、保證書、檢查、檢討書、日記、小論文、讀后感。該書在內(nèi)容編排方面注重計(jì)劃性，以天為單位制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周第1至6天共學(xué)習(xí)3種應(yīng)用文文體，第7天為本周回顧。最終通過5周

本書內(nèi)容包括單元練習(xí)題八個(gè)、月度測(cè)試題四套和期中、期末試卷兩套。單元練習(xí)題分為四個(gè)板塊：第一個(gè)板塊是詞匯挑戰(zhàn)（Wordchallenge），包括單元重點(diǎn)單詞和詞組；第二個(gè)板塊是語法聚焦（Grammarfocus），包括語法圖解、相關(guān)例題及詳解和自主練習(xí)題；第三個(gè)板塊是綜合練習(xí)（Exerciseexpress），包括語法

本書內(nèi)容包含單元練習(xí)題、單元測(cè)試卷，以及期中、期末測(cè)試卷。在單元練習(xí)題部分設(shè)計(jì)了4個(gè)模塊：第一個(gè)模塊是文化傳承與參與，涉及文學(xué)常識(shí)、寫作背景及相關(guān)知識(shí)；第二個(gè)模塊是語言理解與運(yùn)用，涉及字詞、成語、句子、標(biāo)點(diǎn)等；第三個(gè)模塊是思維發(fā)展與提升，涉及文章結(jié)構(gòu)及文意理解的練習(xí)；第四個(gè)模塊是審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞，涉及課文文本和課外拓展文

本書是專門為來華接受中等學(xué)歷教育的留學(xué)生編寫的數(shù)學(xué)教材。內(nèi)容以中國(guó)初中數(shù)學(xué)課程涉及的重要知識(shí)點(diǎn)為主，包括代數(shù)式、方程與函數(shù)、幾何初步和數(shù)據(jù)分析。本書在表達(dá)上，注重中文、數(shù)學(xué)符號(hào)、圖表等三者間的相互對(duì)應(yīng)，并對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語標(biāo)注了拼音或英文，以有效減少閱讀障礙；另外，為了幫助讀者抓住要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，每一小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都

中學(xué)生科普英語演講

本書最初以上海教育考試院編撰的《上海卷考試手冊(cè)·語文科》所列的300個(gè)文言實(shí)詞成書出版，教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》所列的120個(gè)文言實(shí)詞盡在其中。歷經(jīng)13年，22次重印，受到廣大師生歡迎。作者秦振良老師基于40年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容不斷精心打磨，推出《高中文言300實(shí)詞例釋》（全新增訂版），以人教新版

《喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)》是上海市語文老教研員步根海老師的遺文集，由最熟悉步老師語文教育思想的步老師同事、朋友陳祳老師主編。書稿分上下編。上編為步老師在期刊上發(fā)表的文章、給語文同人論著所做的序言、在各種教研活動(dòng)上的發(fā)言，體現(xiàn)了步老師鮮明的教學(xué)主張。下編為步老師所上示范課的教學(xué)實(shí)錄，跨高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)了步老師獨(dú)特的

本書從文化傳承的角度，系統(tǒng)研究澳門19世紀(jì)以來學(xué)校課程的發(fā)展脈絡(luò)及其與文化變遷的互動(dòng)關(guān)系，第一次提出用“三軌并行”的框架梳理澳門早期復(fù)雜的課程傳統(tǒng)，并系統(tǒng)描繪了20世紀(jì)和回歸以來澳門學(xué)校課程發(fā)展的歷史。對(duì)于澳門未來的課程改革，本書指出應(yīng)建立新的課程領(lǐng)導(dǎo)體制和教科書制度，傳統(tǒng)文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育