《山東省新中考必刷卷·語(yǔ)文》由10套2024年原創(chuàng)山東省新中考預(yù)測(cè)試卷組成。試卷均按照山東省學(xué)業(yè)水平考試的體例進(jìn)行編寫(xiě)，試題突出考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從知識(shí)覆蓋、能力分層、難度結(jié)構(gòu)、思維滲透、應(yīng)用情景、試題陳述、特性設(shè)置等方面進(jìn)行精雕細(xì)琢。試卷編者均為山東省中考專(zhuān)家，能精準(zhǔn)把握新中考的趨勢(shì)和方向，題目新穎質(zhì)量高，使用

《山東省新中考必刷卷·數(shù)學(xué)》由10套2024年原創(chuàng)山東省新中考預(yù)測(cè)試卷組成。試卷均按照山東省學(xué)業(yè)水平考試的體例進(jìn)行編寫(xiě)，試題突出考查數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)覆蓋、能力分層、難度結(jié)構(gòu)、思維滲透、應(yīng)用情景、試題陳述、特性設(shè)置等方面進(jìn)行精雕細(xì)琢。試卷編者均為山東省中考專(zhuān)家，能精準(zhǔn)把握新中考的趨勢(shì)和方向，題目新穎質(zhì)量高，使用

幾何蘊(yùn)含無(wú)窮魅力，本書(shū)匯其精華，充分展現(xiàn)其神奇、迷人、和諧、優(yōu)雅之處，挖掘歷代探尋者的成就、智慧和精神． 本書(shū)共28章，緊扣現(xiàn)行初高中數(shù)學(xué)教材中的幾何內(nèi)容，并遵循其邏輯順序，以教材為起點(diǎn)，進(jìn)行挖掘、引申、拓展，探尋知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及縱橫聯(lián)系，了解知識(shí)背后的故事及人文精神，開(kāi)發(fā)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)．促進(jìn)“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的“綜

本書(shū)是廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長(zhǎng)、幼兒園名園長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目成果，該成果通過(guò)8年的探索形成了以黨建為引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)為支撐，構(gòu)建“高端”的培養(yǎng)目標(biāo)、“高瞻”的培養(yǎng)課程、“高效”的培訓(xùn)過(guò)程和“低重心”的培養(yǎng)方式的人才培養(yǎng)新模式，也是本書(shū)基礎(chǔ)教育高端人才“三高一低”培養(yǎng)模式的核心要素，該模式圍繞“三高一低”框架

本書(shū)綜合運(yùn)用多種研究方法，從新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人的本質(zhì)意蘊(yùn)出發(fā)，在深入開(kāi)展價(jià)值考察并梳理勞動(dòng)教育發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，探究了新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀，并分析了問(wèn)題及其原因。在此基礎(chǔ)上，本書(shū)通過(guò)選取新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例進(jìn)行展示，結(jié)合案例舉措、調(diào)查結(jié)果及《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要

本書(shū)稿為數(shù)學(xué)分冊(cè)，包含用于考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練用的模擬卷4套。模擬卷與2024年新高考I卷形式相符。集合廣東省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國(guó)卷的評(píng)價(jià)體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過(guò)程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語(yǔ)

本書(shū)稿為語(yǔ)文分冊(cè)，包含用于考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練用的模擬卷4套。模擬卷與2024年新高考I卷形式相符。集合廣東省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國(guó)卷的評(píng)價(jià)體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過(guò)程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語(yǔ)

PBL是Problembasedlearning的簡(jiǎn)稱(chēng)，即基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式不同，PBL教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是一種通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)一段時(shí)期的調(diào)研、探究，致力于用創(chuàng)新的方法或方案，解決一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題、困難或者挑戰(zhàn)，從而在這些真實(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)中習(xí)得新知識(shí)和獲取新技能的教學(xué)方法。本書(shū)是

本書(shū)精選24篇古詩(shī)文的48個(gè)教例，旨在借鑒名師古詩(shī)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，探究新時(shí)代背景下古詩(shī)文教學(xué)的新樣態(tài)，不斷提升學(xué)生古詩(shī)文的閱讀與鑒賞水平，形成審美能力，更好地傳承和理解中華民族的優(yōu)秀文化。

本書(shū)上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)“德智融合”課例研究工作坊不同學(xué)科、不同類(lèi)型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問(wèn)切”“有的放矢”六個(gè)板塊，呈現(xiàn)出建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)“教師校本學(xué)習(xí)”的探索與實(shí)踐。 教師們?nèi)诤辖逃�理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐，演進(jìn)研究方法并更新研究工具，貫通經(jīng)驗(yàn)反