本書是國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃青年基金課題“自閉癥譜系障礙早期診斷指標(biāo)：基于社會(huì)認(rèn)知觀的研究”的主要成果。主要探討自閉癥譜系障礙兒童社會(huì)性注意的特點(diǎn)，為自閉癥譜系障礙的早期診斷提供借鑒。內(nèi)容自閉癥譜系障礙社會(huì)性注意的研究范式、自閉癥譜系障礙兒童的面孔偏向注意、自閉癥譜系障礙兒童的聯(lián)合注意等。

本書是作者多年來推薦平時(shí)所接觸且認(rèn)可的一些文本的結(jié)集，該書分為“晤”“悟”“焐”三部分，包括漢語言作品、轉(zhuǎn)譯作品和日常生活中師友的作品，既有自己的讀書心得體會(huì)，又有作者由此引發(fā)的一些思考。希望能與人分享書香，也自得其樂；助推“全民閱讀”，也梳理頭緒打發(fā)閑暇時(shí)光。

本書面向江蘇省職業(yè)學(xué)校的入學(xué)新生。適用于新生從入學(xué)報(bào)名至正式開學(xué)的時(shí)間段的學(xué)習(xí)。旨在使新生盡快調(diào)整好精神、心理、學(xué)習(xí)、身體等狀態(tài)，積極投入職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括四個(gè)板塊：入學(xué)思想教育及相關(guān)政策法規(guī)制度教育；發(fā)展前景教育；學(xué)業(yè)教育——初中與職業(yè)學(xué)校主要基礎(chǔ)課程銜接；軍訓(xùn)教育。

這是家庭教育暢銷書《正面管教》作者簡·尼爾森的又一力作。正面管教是一種不懲罰、不嬌縱的管教孩子的方式，是為了培養(yǎng)孩子們的自律、責(zé)任感、合作能力以及自己解決問題的能力，讓他們學(xué)會(huì)受益終生的社會(huì)技能和人生技能，并取得良好的學(xué)業(yè)成績。 1981年，簡·尼爾森博士出版《正面管教》一書，使正面管教的理念逐漸為越

本書系統(tǒng)探析了歐盟多層次治理、開放式協(xié)調(diào)、多元治理樣態(tài)、利益相關(guān)者、循證決策、質(zhì)量保障體系、勞動(dòng)力信息系統(tǒng),將“最佳實(shí)踐”和“現(xiàn)行實(shí)踐”案例融入本書每部分的分析過程之中。本研究的邏輯進(jìn)路是:從目前中國VET治理的本土問題和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā),基于公共治理視角,探究了具有參考價(jià)值和借鑒意義的歐盟VET治理中的幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容,通過

本書又以速讀作為主要切入點(diǎn)，對(duì)速讀的優(yōu)勢(shì)、方法、閱讀準(zhǔn)備及要點(diǎn)做出了全面的概括。為了幫助讀者在現(xiàn)實(shí)閱讀中更好地掌握速讀，除了整體介紹以外，我們還介紹了日常生活中最為普遍的幾種高效閱讀方法，如猜讀、尋讀、跳讀、略讀、掃讀等，以及一些在速讀中能夠派上大用場(chǎng)的速讀技巧和訓(xùn)練方法。此外，我們還針對(duì)各種不同類型讀本的特征，為讀者

《遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》匯集了遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)院概況、黨委與學(xué)生工作部及相關(guān)部門介紹、學(xué)生管理制度匯編、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法及資助體系介紹、學(xué)生軍訓(xùn)教育、校友風(fēng)采、優(yōu)秀學(xué)生介紹及師生技能大賽報(bào)道等內(nèi)容，同時(shí)還收錄了國家及地方教育法律法規(guī)，方便學(xué)生全面了解學(xué)院和掌握學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，

新時(shí)代的父母越來越重視家庭教育對(duì)孩子一生的影響，于是他們煞費(fèi)苦心，為孩子付出了很多，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，孩子離自己期望的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，甚至還出現(xiàn)了問題孩子，以致有的孩子從此感到痛苦、困惑、茫然……探究其根源，問題孩子無疑是父母的教養(yǎng)方式有問題引起的。因此，父母改變當(dāng)前錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，抓住孩子敏感期

《融合教育導(dǎo)論(第二版)》一版市場(chǎng)反響良好，得到業(yè)界認(rèn)可，在高等院校得到廣泛使用，在廣泛聽取專家建議下，第二版增加了四種，充實(shí)了原有系列內(nèi)容。根據(jù)幾年來的使用反饋和學(xué)科的發(fā)展變化，作者對(duì)書稿進(jìn)行了必要的修訂改版。 這套教材是聯(lián)合10所相關(guān)大學(xué)的相關(guān)專家編寫而成,內(nèi)容囊括了從基礎(chǔ)理論、發(fā)展與教育，到治療與康復(fù)系列的內(nèi)容。

如何說孩子才會(huì)聽你的？如何立規(guī)矩孩子才會(huì)遵守？孩子不好好吃飯睡覺怎么辦？嚴(yán)厲管教雖然可以維護(hù)父母的權(quán)威，卻會(huì)使孩子自身失去良好的判斷力；而如果一味地本著對(duì)孩子尊重的態(tài)度，對(duì)孩子聽之任之，則又會(huì)陷入溺愛的泥淖。正面管教正是采用接納與引導(dǎo)的方式讓孩子在堅(jiān)定和善的氣氛中成長和自律。本書全面、詳細(xì)地介紹了3歲孩子的大腦、情感發(fā)