中國文化英語綜合教程 下冊 教師用書

中國的歷史人類學(xué)是以歷史學(xué)為本位，采納人類學(xué)的理論方法為我所用的歷史研究流派。不同于傳統(tǒng)的史學(xué)研究，強調(diào)到歷史現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)歷史和理解歷史。這種研究主要集中明清社會史領(lǐng)域，從家庭到鄉(xiāng)族、從信仰到禮儀、從族群國家、從社會結(jié)構(gòu)到歷史過程無一不是重點關(guān)注的對象。近年來，隨著研究領(lǐng)域擴大，特別是考古和分子人類學(xué)的方法運用，使得歷史人

世界名校哥倫比亞大學(xué)為什么重視人文課？歐美名牌大學(xué)為何重視人文教育？柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)思想對于現(xiàn)代人有什么意義？谷歌、亞馬遜等知名企業(yè)為什么非常重視員工的“人文素養(yǎng)”？什么是人文？人文，就是關(guān)于人的學(xué)問。西方的人文教育，在文藝復(fù)興運動時期就已興起。人文教育強調(diào)全面發(fā)展，視人格完善為終極目的，培養(yǎng)人的全面適應(yīng)能力、

本書內(nèi)容主要介紹了中國科學(xué)院和中國工程院80位院士成長歷程，從院士們的成長歷程中閃發(fā)出來的愛黨愛國熱情，刻苦學(xué)習(xí)奮力拼搏，掌握先進的科學(xué)技術(shù)，不僅提高了自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，還在各自的領(lǐng)域中取得了驕人的業(yè)績，為我國科技技術(shù)勇攀世界高峰貢獻自己的青春和熱血，他們的事跡對鼓勵當(dāng)代青少年努力學(xué)習(xí)、立德樹人，具有深厚的教育意義和社

本書是自公元前6世紀(jì)到公元20世紀(jì)的16位著名人物的側(cè)記，介紹了他們當(dāng)時所處的社會環(huán)境以及他們對社會的改變和對歷史的影響。他們中有的是思想的巨擘（老子、蘇格拉底等），有的是文學(xué)的驕子（蘇軾、塞萬提斯等），有的是科技的巨匠（伏特、特斯拉等），他們在歷史上非同凡響、功名卓著，他們的思想、行為、發(fā)明創(chuàng)造是人類歷史的珍貴遺產(chǎn)，

本書主要講述明代歷史上著名人物或事件不為人知的一面,用講故事的方式將“隱史”展現(xiàn)在讀者面前,如:17世紀(jì)中葉當(dāng)荷蘭人稱霸新航路時,在東南亞海面上卻被明朝的鄭之龍海軍打的俯首稱臣;什么是馬蹄銀?明代的鈔票又長什么樣?明神宗實現(xiàn)了“萬歷中興”,也創(chuàng)造了28年不上朝的歷史記錄,看這位長期缺席的CEO是如何從“三好學(xué)生”激變?yōu)?/p>

本書聚焦于西周、春秋、戰(zhàn)國、秦、漢1200年的歷史,通過“陵墓制度”“都城建制”“農(nóng)業(yè)手工業(yè)”“藝術(shù)及其他”多個維度,充分利用考古發(fā)現(xiàn)的地下墓葬、地上都城資料,對從商周到秦漢的歷史性變革、承繼與發(fā)展進行了深入研究,從而展現(xiàn)出周秦漢時代獨具魅力的物質(zhì)文明與精神文明。本書注重長時段的觀察,取得了獨特的學(xué)術(shù)成果。誠然,相關(guān)的

本書主要分為六大板塊,選取了吳晗論述政治、經(jīng)濟、軍事、歷史人物、民風(fēng)民俗等方面的文章,重現(xiàn)了中國古代政治、經(jīng)濟、軍事的運作機制和中國古代特有的民風(fēng)民俗現(xiàn)象。此外,還集結(jié)了大量的史料,對司馬遷、于謙、文天祥、徐霞客等歷史人物進行了客觀的分析和評述,具有很高的史學(xué)研究價值。在這本書中,吳晗以自己獨特的見解,生動地詮釋了中國

本書是一套歷史通俗讀物,作者熊逸調(diào)用自己多年的學(xué)術(shù)積淀,借助最新的考古研究成果和幾百部經(jīng)典著作,對《資治通鑒》秦紀(jì)三和漢紀(jì)一至漢紀(jì)六進行了細(xì)致解讀,內(nèi)容豐富精彩。

本書記錄下南京大屠殺幸存者的一瞬間，也能為他們的人生留下珍貴的紀(jì)念，讓每一次的翻閱，都能成為對歷史的回望。