★關(guān)于生命的問(wèn)題如何回答孩子 爸爸，我可以永遠(yuǎn)活著嗎？我不想死。媽媽，我為什么活著？探尋生命存在的意義，是生而為人的本能。孩子對(duì)生命的好奇，從幼兒時(shí)期就開(kāi)始了。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題既不容易回答，也并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但是我們不可以用你長(zhǎng)大了就會(huì)知道這樣的答案蒙混過(guò)去。因?yàn)檫@樣不僅會(huì)扼殺孩子的好奇心，還浪費(fèi)了一個(gè)跟孩子共同

初到敦煌七里鎮(zhèn)，孟海云覺(jué)得自己是個(gè)闖入者，誤打誤撞闖入了杜亦茗和余君影的二人閨蜜團(tuán)，硬生生地闖進(jìn)了爸爸的新家庭，甚至還闖開(kāi)了爺爺記憶的閘門(mén)。三個(gè)女孩兒陪伴爺爺走進(jìn)柴達(dá)木，走向昆侖山，登上英雄嶺。一段悲歡離合的往事，一次跨越時(shí)空的心靈之旅，冷湖的廢墟上，共和國(guó)石油人用生命鐫刻的光榮與夢(mèng)想，在孩子們心中豎起一座石油精神的豐

兒童自律習(xí)慣養(yǎng)成繪本全10冊(cè)

《伊索寓言》中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們以人的方式說(shuō)話做事。作者借它們形象地表達(dá)某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)。這些故事有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲，不要說(shuō)謊也有的勸人辦事要遵循規(guī)律，量力而行。 《中國(guó)古代寓言》大多以神仙或神話的古代英雄為主角，展現(xiàn)了古人對(duì)天地萬(wàn)物天真、樸素、真誠(chéng)、美好的藝術(shù)想象，反

《小白兔》是課文作家作品系列中的一本，收錄了劉御先生的63篇經(jīng)典兒歌，包括經(jīng)典作品如《螢火蟲(chóng)》《要吃果果把樹(shù)栽》《蜜蜂看花》等。市面上劉御的兒歌作品較少，本稿件是對(duì)市場(chǎng)空白的填補(bǔ)。劉御先生有專業(yè)的教育背景，他在為孩子寫(xiě)作時(shí)是用孩子的眼光來(lái)看世界，寫(xiě)出來(lái)的兒歌首首都充滿童心童趣，首首都朗朗上口，充滿詩(shī)意。

本系列繪本是以河馬為老師,以小朋友們所熟知的各種小動(dòng)物為學(xué)生,創(chuàng)造了一個(gè)與眾不同的課堂--動(dòng)物學(xué)堂。該系列的每一本繪本,都是以課堂里的某一動(dòng)物為主角,發(fā)散出一個(gè)針對(duì)小朋友身心健康教育的主題。在《小豬的愿望》中,以小豬為主角,講了小伙伴們陪伴小豬過(guò)生日,他們紛紛拿出了自己給小豬專門(mén)準(zhǔn)備的生日禮物,同時(shí)又都很好奇小豬到底許

本系列繪本是以河馬為老師,以小朋友們所熟知的各種小動(dòng)物為學(xué)生,創(chuàng)造了一個(gè)與眾不同的課堂--動(dòng)物學(xué)堂。該系列的每一本繪本,都是以課堂里的某一動(dòng)物為主角,發(fā)散出一個(gè)針對(duì)小朋友身心健康教育的主題。在《小鴨子的池塘》中,以小鴨子為主角,講了課堂上來(lái)了新同學(xué)?

本系列繪本是以河馬為老師,以小朋友們所熟知的各種小動(dòng)物為學(xué)生,創(chuàng)造了一個(gè)與眾不同的課堂--動(dòng)物學(xué)堂。該系列的每一本繪本,都是以課堂里的某一動(dòng)物為主角,發(fā)散出一個(gè)針對(duì)小朋友身心健康教育的主題。《小馬的沉默》中,以小馬為主角,講了小伙伴們互相分享自己的秘密花園,以及小伙伴們分別到大家所說(shuō)的秘密花園游玩,但小馬整個(gè)過(guò)程都在沉