本書(shū)針對(duì)高校大學(xué)生安全工作中存在的一些突出問(wèn)題作了系統(tǒng)、全面的闡述，包括國(guó)家安全、學(xué)業(yè)安全、生活安全、財(cái)物安全、人身安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康、生理健康、自然災(zāi)害、安全救護(hù)等內(nèi)容，涉及大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

本書(shū)共十二章，分別介紹了大學(xué)生安全教育概述、國(guó)家安全、人身安全、心理健康安全、財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全與疾病防治、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防與用電安全、學(xué)習(xí)安全、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)安全、應(yīng)急救護(hù)。

上海市學(xué)生事務(wù)中心，是在上海市教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的組織機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)全市高校、中職校學(xué)生工作信息系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)、運(yùn)行和日常管理工作。 新時(shí)期，新發(fā)展，新探索，新實(shí)踐。本卷繼續(xù)關(guān)注生涯教育探索與實(shí)務(wù)，既有關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析的數(shù)據(jù)研究，研判就業(yè)趨勢(shì)；也有以高校就業(yè)引導(dǎo)、高職院校生涯教育體系建設(shè)為主題、生涯教育視

本書(shū)主要闡述了高校教育管理信息化的體系建設(shè)分析、新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代高校教育管理模式的改革與創(chuàng)新探索、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新與發(fā)展、大數(shù)據(jù)視閾下高校教育管理信息化建設(shè)研究等內(nèi)容。重點(diǎn)分析高校教育管理的發(fā)展與信息化建設(shè)研究,分析在大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新與

本書(shū)包括創(chuàng)新贏得未來(lái)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維、保護(hù)創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)改變生活、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、整合創(chuàng)業(yè)資源籌集創(chuàng)業(yè)資本、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)對(duì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等10章內(nèi)容。

本書(shū)首先分析了產(chǎn)教融合背景下“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性與可行性,進(jìn)而闡述了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,并探索了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑,提出構(gòu)建“雙師雙能型”師資隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。

本書(shū)內(nèi)容:按照若干個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)�業(yè)方向組成的專(zhuān)業(yè)群,既可以是同一個(gè)學(xué)科體系的專(zhuān)業(yè),也可以是不同學(xué)科體系的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展是市場(chǎng)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的必然要求,反哺到高等學(xué)校人才培養(yǎng),體現(xiàn)在通識(shí)教育改革、大類(lèi)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展以及跨學(xué)院跨院校聯(lián)合培養(yǎng)等方面。本書(shū)試圖嘗試梳理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以供

2021年是廣東省新高考第一年。向高中生介紹高校選考科目設(shè)置的規(guī)律、介紹高中升學(xué)路徑、介紹了解大學(xué)的基本方法、介紹了解專(zhuān)業(yè)的基本方法、講授填報(bào)志愿的關(guān)鍵技術(shù),是本書(shū)的寫(xiě)作目的。本書(shū)資料豐富,為學(xué)生提供了高中課程對(duì)應(yīng)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)一覽表、招生專(zhuān)業(yè)類(lèi)選科要求和各選考科目組合對(duì)應(yīng)表、高考成績(jī)對(duì)應(yīng)的院校范圍選科要求表、“雙一流”高

本書(shū)從創(chuàng)業(yè)者的思考角度和認(rèn)知習(xí)慣出發(fā),以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心,緊緊圍繞著創(chuàng)新與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新來(lái)源與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與商業(yè)模式、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)等理論內(nèi)容,選取相關(guān)案例,采用知識(shí)鏈接、學(xué)以致用等多種方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌

在我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段的時(shí)期，本科教育問(wèn)題從未像今天這樣受到國(guó)人的關(guān)注，黨中央和國(guó)家也越來(lái)越重視本科教育。教育部一系列措施和政策導(dǎo)向，為高校和教師回歸初心、以本為本、建設(shè)本科教育指明了方向。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)到基層教學(xué)組織建設(shè)，持之以恒地抓本科專(zhuān)業(yè)教育和本科人才培養(yǎng)，廣大教師和教輔人員高度重視