本書遴選100個(gè)真實(shí)的人本教育案例。這些案例，繼承我國傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)，又利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，用詩、詞、文、賦、書法、影視等形式定格下來，用作課程資源，引入課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)和做人教育。一個(gè)案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事。每個(gè)故事后又加按語，揭示語文學(xué)習(xí)和做人教育的價(jià)

本書已入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目。本書分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇從認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、感悟勞動(dòng)精神、樹立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)教育實(shí)踐、提升職業(yè)素養(yǎng)、保障勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)教育、時(shí)代發(fā)展下的勞動(dòng)八個(gè)模塊展開。每個(gè)模塊還包括案例導(dǎo)入、學(xué)生自測、思考與拓展等板塊。實(shí)踐篇以項(xiàng)目式、報(bào)告制的形式展開，其內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)為實(shí)踐概論、案

本書充分借鑒現(xiàn)有研究成果，對(duì)新中國成立以來我國勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，回顧黨和國家以各個(gè)時(shí)期的時(shí)代主題為核心，探索符合中國社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)教育模式和規(guī)律，服務(wù)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

《大學(xué)生心理健康教育(第2版)(微課版)》系統(tǒng)地介紹了當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀、容易出現(xiàn)的心理問題及其應(yīng)對(duì)策略，涵蓋大學(xué)生心理與心理健康、大學(xué)生活的適應(yīng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)能力的提升、大學(xué)生交往技巧的訓(xùn)練、大學(xué)生戀愛與性心理的特點(diǎn)、大學(xué)生情緒管理能力的提升、大學(xué)生心理壓力管理及危機(jī)干預(yù)策略、大學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)

本書通過五大部分內(nèi)容，即“問題提出”“教育強(qiáng)國與師范生培養(yǎng)的研究概述”“勞動(dòng)教育的理論支撐”“師范生勞動(dòng)教育及其培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯”“師范生勞動(dòng)教育課程建設(shè)的實(shí)踐思考”，試著從學(xué)理和實(shí)證的角度講清楚師范生勞動(dòng)教育的重要性、必要性及師范生勞動(dòng)教育課程建設(shè)的可能性、可行性。

硬實(shí)力與軟實(shí)力——一流學(xué)科的協(xié)同發(fā)展之道

新時(shí)代勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐

高校教師績效評(píng)價(jià)研究

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更為重要！更確切地說，發(fā)現(xiàn)真正的問題并條理清晰地將其提出，才能開啟解決問題的道路。然而，我們在成長過程中接受的教育大多崇尚“答案”，我們?nèi)鄙俚恼�是“探尋答案”的思維過程。我們總是渴望一步到位獲得“解決問題的方案”(答案)，卻往往陷入“不知道解決什么問題”的迷霧之中。為了解決問題和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，我們需要從發(fā)

本教材以馬克思主義為指導(dǎo)思想，全面體現(xiàn)黨的二十大精神，充分吸收中外德育理論和實(shí)踐的有益成果，對(duì)德育的本質(zhì)與功能、中國傳統(tǒng)德育思想、馬克思主義德育思想、學(xué)校德育目的、學(xué)校德育主體與對(duì)象、學(xué)校德育的形態(tài)、德育模式、學(xué)校德育體系以及學(xué)校德育現(xiàn)代化這九大主題進(jìn)行了具有思想性、時(shí)代性和科學(xué)性的分析與闡釋。本書可以作為教育學(xué)類專業(yè)