青少年勵(lì)志文叢所選文章構(gòu)思精巧，思想精深、特色鮮明、雋永優(yōu)美、視野開闊、趣味性強(qiáng)、啟迪心智、激勵(lì)廣大青少年要志當(dāng)存高遠(yuǎn)、立大志、立長(zhǎng)志、成大才、成大業(yè)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……它是激勵(lì)青少年成長(zhǎng)不可多得的佳作，開卷有益。

這本小冊(cè)子的寫作經(jīng)過，在《后記》里已經(jīng)交代清楚。這里收集的是我在40年代后期，根據(jù)作者在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)一課的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)時(shí)《世紀(jì)評(píng)論》之約，而寫成分期連載的14篇文章。

公共關(guān)系是社會(huì)組織與其他相關(guān)聯(lián)的組織或群體（公眾）之間的各種關(guān)系的綜合表現(xiàn)，是一種通過塑造和宣傳組織的形象來(lái)增強(qiáng)組織內(nèi)部的凝聚力和組織對(duì)外部公眾的吸引力的經(jīng)營(yíng)管理藝術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)組織與公眾之間良好、持久關(guān)系的目標(biāo)，組織必須實(shí)施一系列的公共關(guān)系努力，包括：運(yùn)用傳播技能，保持組織與公眾之間的交流與理解、認(rèn)可與合作；參與處理各

收錄在本文集中的前三篇作品，一是余先生于20世紀(jì)30年代編寫的社會(huì)學(xué)教材《社會(huì)學(xué)大綱》，二是先生差不多同一時(shí)期編寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，三是余先生晚年在美國(guó)時(shí)撰寫的重要著作《世界聯(lián)邦政府》。它們分別涵蓋了社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，雖然不一定完整地反映了余先生在這三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)思想，但至少對(duì)于我們了解先生在這

本書不僅對(duì)社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論作了系統(tǒng)闡述，而且對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)——社會(huì)心理問題與行為問題進(jìn)行了深入的探討。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)帶給人們的影響以及如何促進(jìn)個(gè)體心理的社會(huì)適應(yīng)等問題提出了獨(dú)到的見解。在應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的研究體系與內(nèi)容方面均有一定的創(chuàng)新。該書具有較強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性。既可供有關(guān)專業(yè)研究與學(xué)習(xí)者參考，也適合其他讀

本書匯聚了中外名人暢談處世的82篇佳作，既有南懷瑾、季羨林、傅佩榮、余秋雨、劉心武、王蒙、畢淑敏、史鐵生、曹文軒等當(dāng)代名家的處世感悟；又有白巖松、李詠、安妮寶貝等各界名人的處世心得；也有比爾·蓋茨、松下幸之助、李嘉誠(chéng)、王永慶、李開復(fù)等商界奇才的處世經(jīng)驗(yàn)；更有莎士比亞、海明威、華盛頓、愛因斯坦、拿破侖·希爾、奧里森·馬登

本教材具有三點(diǎn)創(chuàng)新：（1）編寫思路創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生開展社交活動(dòng)的能力為導(dǎo)向，以交際活動(dòng)過程為主線，以實(shí)踐教學(xué)為手段，突出《社交禮儀》的職業(yè)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，科學(xué)地安排《社交禮儀》的內(nèi)容和編寫方法。（2）教材內(nèi)容創(chuàng)新。突出了社交禮儀實(shí)務(wù)的運(yùn)用。完善了個(gè)人形象塑造的內(nèi)容，將儀容美、儀表美、儀態(tài)美、語(yǔ)言美綜合為一章，突出了個(gè)

《對(duì)土地與社會(huì)的觀察與思考》收錄了北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院與北京大學(xué)深圳研究生院首次“景觀社會(huì)學(xué)”課程9個(gè)專題的研究報(bào)告，內(nèi)容涉及城市化過程中的土地與農(nóng)民、城中村、城市與社區(qū)公共空間的使用、街道人性化、城市記憶、城市公共藝術(shù)等不同領(lǐng)域。邁出了我國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育中對(duì)土地與社會(huì)進(jìn)行觀察、理解與探索的第一步。

隨著近些年來(lái)我國(guó)社會(huì)心理學(xué)的研究取得了一系列的成果，社會(huì)心理學(xué)學(xué)科得到了較快的發(fā)展。本教材遵循“淡化理論，突出應(yīng)用”的原則，在保證基本內(nèi)容體系完整的前提下，突出了應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容，使讀者在掌握社會(huì)心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)去解決相應(yīng)的實(shí)際問題。本書在每一章的開頭增加了本章學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，在每一章的結(jié)尾

愛情就像一間透明的小屋，時(shí)刻把兩個(gè)人包裹在幸福和甜蜜之中，但是可惜的是，并非所有人都可以獲得美好的愛情。不幸的人各有各的不幸的緣由，幸福的人卻會(huì)遵循相同的處事原則，這些原則是開啟愛情小屋的密碼。