本書內(nèi)容包括：太陽(yáng)能發(fā)電，陽(yáng)光轉(zhuǎn)變成電力、可無(wú)限續(xù)航的太陽(yáng)能游輪、頁(yè)巖油，一種高難度開發(fā)的能源、垃圾也能用來(lái)取暖、用地?zé)峋湍苤笫祜垺�風(fēng)能，清潔能源之一、藻類和真菌也能作為生物燃料、綠色環(huán)保的潮汐發(fā)電站、固態(tài)和液流蓄電池，電動(dòng)汽車的核心部件、安全可靠又環(huán)保的水力發(fā)電等。

漫畫趣讀科技探索+天文地理+生物奧秘【全3冊(cè)】漫畫注音版 小學(xué)生1-6年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀故事書 7-14歲少兒科學(xué)科技百科

世界科普經(jīng)典，由有名科普作家、課本里的大作家米·伊林創(chuàng)作。這是一本科學(xué)讀物，也是一本文藝作品，里面有故事，有童話。它講的是在我們周圍的一些平常的事物，可是有好些我們以前沒(méi)有聽到過(guò)，比方說(shuō)練習(xí)簿是生長(zhǎng)在樹林里的,襯衣是生長(zhǎng)在田地里的，或者說(shuō)冰雹會(huì)說(shuō)明高空正在刮什么風(fēng)，不倒翁會(huì)解釋船舶為什么不會(huì)傾覆。它告訴你

本書內(nèi)容包括：人造衛(wèi)星的動(dòng)力能源、中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星、探日衛(wèi)星“夸父一號(hào)”、“一箭多星”的奧秘、如何驅(qū)動(dòng)太陽(yáng)帆飛船、如何控制火星車、火星車在火星會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)、登陸月球，為何背面比正面難、太空中的氣象衛(wèi)星、太空望遠(yuǎn)鏡為什么能望這么遠(yuǎn)、仰望星空的“中國(guó)天眼”等。

本書內(nèi)容包括：基因編輯，找到傷害身體的“壞蛋”、發(fā)酵能魔法變身、單克隆抗體造免疫盾牌、根瘤菌是大豆又高又壯的秘密、益生菌衛(wèi)士助我長(zhǎng)大、角膜移植讓我又能看見(jiàn)太陽(yáng)爺爺、人造器官助我恢復(fù)健康、殺蟲劑殺死破壞稻田的“壞蛋”、嫁接技術(shù)讓橙子樹上長(zhǎng)橘子、疫苗是“大壞蛋”的畫像、降解劑“融化”一切白色垃圾等。

本書內(nèi)容包括：人工智能AI)調(diào)控：封閉的農(nóng)田、碼頭里的無(wú)人駕駛、人工智能AI)服務(wù)：銀行大廳里的機(jī)器人“服務(wù)員”、工廠里的機(jī)械臂、家里的智能開關(guān)、我家那臺(tái)勤奮的掃地機(jī)器人、超市里的自助收銀機(jī)、我的伴讀機(jī)器人、不用呼吸的水下機(jī)器人、遠(yuǎn)在千里之外的外科醫(yī)生、沒(méi)有礦工的礦場(chǎng)等。

本書內(nèi)容包括：無(wú)人機(jī)表演、北斗衛(wèi)星指引我回家、在家聽老師講課、遠(yuǎn)程控制電腦、不僅僅可以用來(lái)看時(shí)間的手表、紅外測(cè)溫儀、幫主人緩解疲勞的椅子、一碼暢游、沒(méi)有司機(jī)的公交車、購(gòu)物不用出門、回家只需要說(shuō)一聲、一鍵抄電表、籃球場(chǎng)的計(jì)時(shí)器等。

本書共6冊(cè)，用擬人化的手法，讓“問(wèn)號(hào)先生”和“嘆號(hào)小姐”以節(jié)目訪談的方式，把小朋友們感興趣的現(xiàn)象和事物的主人公請(qǐng)到“萬(wàn)物有話說(shuō)”的直播間，讓他們講述“自己”是如何被人類認(rèn)知的故事。本系列從萬(wàn)物的起源一直講到人們的科學(xué)探索，將中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)巧妙而自洽地融合在一起，主題豐富、內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及自然科學(xué)、人文歷史、科

本書包括《星云世界的水手——哈勃傳》《再探大爆炸——宇宙的生與死》《科學(xué)簡(jiǎn)史——從文藝復(fù)興到星際探索》《技術(shù)哲學(xué)——從埃及金字塔到虛擬現(xiàn)實(shí)》《技術(shù)的陰暗面——人類文明的潛在危機(jī)》《大災(zāi)變——自然災(zāi)害下我們?nèi)绾紊�存》《改變遺傳——CRISPR與人類基因組編輯的倫理》《解困之道——在復(fù)雜世界中解決復(fù)雜問(wèn)題》8種圖書，涵蓋物

科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�，現(xiàn)代科技甚至深刻影響到每個(gè)人的思維方式和生存狀態(tài)。每個(gè)人對(duì)科學(xué)的興趣和科創(chuàng)能力是童子功，如果一個(gè)人在高中階段前沒(méi)有形成對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力，那么很難在以后的生涯中形成正確的科學(xué)精神和持續(xù)的科創(chuàng)能力，也會(huì)喪失科學(xué)層面的理解力和創(chuàng)造力。本書從揭示科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，反思當(dāng)前科創(chuàng)教育