本書內容包括：略論孔學大體；朱子讀書法；朱子與�？睂W；近百年來諸儒論讀書；學術與心術；學問之入與出；推尋與會通；談當前學風之弊；歷史與地理；我如何研究中國古史地名；李源澄秦漢史序等。

本書分為華文教育理論研究、華文教學與習得研究、漢語研究三部分，主要包括：迎接漢語大融合的時代、“一帶一路”建設與華文教育新發(fā)展、漢字教學發(fā)展對華文教育的影響、手機漢語學習詞典在華文教學應用中的調查報告等。

本書力圖以全民終身學習和學習型社會建設的視角，闡述我國終身教育與終身學習、學習型社會與學習型組織建設的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展；總結了進入新世紀以來，我國學習型社會建設的輝煌成就；探討了學習型社會的兩大支柱，即終身學習服務體系和各類學習型組織建設形成的終身學習文

每個孩子都有特殊的天賦，孩子需要通過教育來獲得發(fā)展，而教育離不開家庭和學校，離不開媽媽和老師。 不管孩子的父母貧窮或富有、淵博或粗淺，都有責任和權利營造家里的秩序，讓家成為孩子在世界上好的教育機構。 而好老師的標準不是老師的學歷有多高，不是老師的專業(yè)能力和指揮能力有多好，也不是老師多會激起孩子的熱情，而是老師要像媽

3歲萌寶“在路上”的成長記錄！辣媽尋找“究竟要做一個什么樣的媽媽”的所思所得！幼萌暖男涵涵，3歲之前將世界盡收眼底。在旅行中，暖男對世界有了最為直觀的印象。在旅行中，辣媽第一次對自己固有的育兒理念進行了反思，驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來不給兒子穿小內褲，是對兒子的一種不尊重：原來好多事情都是要媽媽自己做了，兒子才會跟著做。將親子關

每一個孩子都應該有一個幸福而充實的人生。特殊需求的孩子們有能力積極成長和改變。運用正面管教的理念和工具，特殊需求的孩子們就能夠培養(yǎng)出一種越來越強的能力，為自己的人生承擔起責任。在這個過程中，他們會與自己的家里、學校里和群體里的重要的人建立起深入的、令人滿意的、合作的關系，從而實現(xiàn)自己的潛能。這是家庭教育暢銷書《正面管教

作者是一位智慧的家長，也是幫助許多初三家庭輕松走過中考的導師。本書從初三學生和家長的常見困惑入手，結合作者的親身經(jīng)歷和感悟，詳細介紹了中考復習、體檢、體育測試、填報志愿、備考、錄取等各個階段的應對經(jīng)驗與技巧，并對初三學生可能遇到的諸如早戀、失眠、逆反等“疑難雜癥”對癥下藥，為初三學生和家長輕松度

他們是說到做到的狠心父母：2歲就分床睡3歲前不能吃糖果和冰淇淋忘了說謝謝？一次也不行在公眾場合哭鬧會被馬上帶走自己答應的事情哭著也要做完拿出來的玩具，必須自己收回去飯點不好好吃飯，過點就沒有任何東西吃，直到下一頓……他們又是處處關懷的曖心爸媽：親自帶孩子，接送上下學私家安全密碼，誰也騙不走每天晚上都有閱讀時間性別教育早

所有的孩子在內心深處都會有“想要被人愛”“想要被認可”“想要被贊賞”的愿望，那么只要滿足了孩子的這些愿望，就可以培養(yǎng)出具有溫柔的心靈、可以為他人著想的出色的孩子。本書講述了如何讓孩子感受到父母的愛，同時告訴父母，對孩子沒有“規(guī)則&rdq

眾所周知，一個人是否成功是否幸福，與智商關系不大，更在于是否擁有高情商，七田真老先生指出在6歲以前愛的教育就是對情商最好的培養(yǎng)。通過父母的愛，幫助孩子控制自己的情緒、贊美和感激他人、更好地面對挫折、擁有自己的人生目標等。