本書可以為教師提供基于實證研究的一系列教學策略（如馬扎諾教師框架中所涉及的），來改善教學實踐。本書還可以幫助教師在課堂上實施精準的教學策略，使學生達到各類標準的要求

《確定關鍵內(nèi)容:把握重點的方法》是精準教學系列的一本，反映了當代國際著名教學設計專家馬扎諾依據(jù)實證研究的成果得出的教學框架。本書具體討論了如何通過直導教學、動態(tài)教學、先行組織者、聽故事，看圖示和利用舊知來提示關鍵內(nèi)容。

本書可以為教師提供基于實證研究的教學策略（如馬扎諾教學框架中所涉及的），來改善教學實踐。本書還可以幫助教師在課堂上實施精準的教學策略，使學生達到各類標準的要求。

《言之有理：提出與辯護主張的方法》旨在提升教師幫助學生提出并辯護主張的能力。學生可以從以下兩個途徑提出自己的主張：（1）課堂討論過程中自己做出推理，并且通過書面形式予以證明。（2）書面材料中信息自身的邏輯、過程及程序。

《記錄與表征知識：準確組織與總結內(nèi)容的方法》旨在提升記錄與表征知識這一具體的教學實踐策略。本書可以為教師提供基于實證研究的教學策略（如馬扎諾教學框架中所涉及的），來改善教學實踐。

本書的主題是區(qū)分異同（examiningsimilarities anddifferences）教學策略。區(qū)分異同包含四個獨立的認知過程（cognitive processes）：比較（comparing）、分類（classifying）、創(chuàng)造隱喻（creatingmetaphors）和創(chuàng) 造類 比（creatinga

本書是教師成長必讀系列之一。以指南的形式，重點闡釋教學*年成功工作的要點與注意事項，如：開學*天如何留下美好的*印象？教師經(jīng)常犯的錯誤有哪些？如何避免 如何為特殊需求學生服務？如何應對叛逆學生？教學時如何兼顧學生需要與課程內(nèi)容標準？面對妒忌的同事，該怎么做？如何應對憤怒的家長或監(jiān)護人？如何避免埋在成堆的學生作業(yè)里？如何

本書系科學思維書架＂之一。本系列出于學習借鑒發(fā)達國家科學思維以及科學素養(yǎng)研究成果之目的，為我國的科學傳播與科學理性研究提供支持和參考而引進本書。本書對科學學習作為一種工具的改善有全新的觀點。通過聚集課堂內(nèi)外的案例研究，作者闡明了學生的日常生活中與科學的相關性，提供了一個科學素養(yǎng)與社會責任、社區(qū)發(fā)展難舍難分的新視角。

本書是一部對于教育管理的研究之作，作者采用了大量案例，為“教育管理案例分析”課程教學與研究成果，均由作者及其研究生經(jīng)過實地調(diào)研和理論研究后精心撰寫而成，對于教育管理與教育政策方面的教學和科研具有較高的學術價值，可供高校師生進行相關方面的研究和教學使用或參考。

《改變教育的十二個關鍵詞：啃讀教育經(jīng)典》是從英國教育家懷特海的《教育的目的》、德國教育家博爾諾夫的《教育人類學》、奧地利心理學家阿德勒的《兒童的人格教育》三本經(jīng)典書中提煉出“目的、節(jié)奏、遭遇、危機、空間、時間、氣氛、信任、語言、深描、自卑”十二個關鍵詞，進行耳目一新、深入淺出的解讀和全新的編排。