生態(tài)學視野下的中小學課堂交往問題研究

本書是一部有關中小學教育教學改革的論著，也是作者立足于長期的學校管理實踐中得出的心得總結。正文分為七章展開，作者先就本書的背景與理論基礎進行分析，繼而從學校管理轉型學校課程體系建構細化特色學科建設教師專業(yè)發(fā)展的內生力引領每個學生的成長五個方面展開論述，后再展望學校改革發(fā)展的未來。 無論從高屋建瓴的理論思考，到管理制度

10年來，莉苓在語文教學工作中探索思考，積極嘗試，及時反思總結。不管是微型課程設計，還是一次語文學習活動設計，都精心規(guī)劃，小心實踐，并及時將自己的探索記錄下來，分析總結。歷經幾年，這些探索及實踐經驗總結可以匯編成冊，較好地闡明莉苓自己當前對語文教育的認識，代表了她當前的業(yè)務進展。作為一線教師，她日復一日為課堂、為學

福建省三明中學正高級教師、特級教師羅翀帶領的物理教學研究團隊，以高中物理專題研究性學習課程為載體，踐行讓教學變成研究的理念，提出體悟物理的教學新主張，體現(xiàn)在課堂教學中即為倡導學生自主建構、體驗知識，適時動態(tài)生成，領悟物理學的本質屬性，造就進階式的物理課堂。這一研究不再是淺表的個人認知過程的研究，也不再局限于簡單的教學步

沒有先進的教育理念，就難以有優(yōu)秀的教育行為，也就不可能有優(yōu)秀的教育質量�；�于多年的教育實踐和探索，他系統(tǒng)提出的魅力教育新思想在全國都產生重大影響。 作者在教育領域已耕耘36年。致力于全面開展十五年基礎教育綜合改革實驗，全面探尋中國現(xiàn)代化基礎教育普適規(guī)律，打造普適品牌。其帶領的北京實驗學校在十五年一體化基礎教育改革實驗方

本書是對歷史學科考試理論與實踐的論述。從歷史思維的產生到歷史學科能力評價，本書試圖說明歷史思維是人類社會的普遍現(xiàn)象，是人類回應社會生活實踐必然產生的一種思維模式。

本書結合當今美術高考的形勢，由天驕學校多年一線教學的經驗總結編寫而成，是為美術高考學生量身打造的素描頭像考前一本通。本書立足于當今高考美術素描的熱點與難點，全方位解析素描頭像的畫法示范，從頭像基礎理論，到局部解析，到照片對照作品進行步驟練習，總共分六章將考前的頭像素描詳細解讀。書中包含大量青年男女頭像示范，及其同步教學

本書系《走進廣州好教育叢書·好學校系列》之一。執(zhí)信的教師恪守著尚嚴善導，以身立教，殫精求知，篤志力行的工作準則，他們平等關愛著每一位學生。執(zhí)信的孩子遵循著博聞強記，多思多問，取法乎上，持之以恒的學風，在好學之余，他們擁有著良好品性。走過95個春秋，執(zhí)信校園里留下了太多感人淚下的故事。我們將這些故事集結成書

本書系《走進廣州好教育叢書·好校長系列》之一，全書以作者扎根農村的教育經歷為線索，從個人經歷、辦學理念、專業(yè)發(fā)展、學校管理、教師成長、家校溝通等多個方面展示了一位農村學校校長的辦學歷程，書稿真實反映一線辦學實際，可讀性強，有助于讀者了解農村學校的發(fā)展。

本書由教育理念篇、教學實踐篇和教學情懷篇組成。教育理念篇展示了胡展航校長如何通過學習教育哲學和教育教學實踐，逐步形成立德樹人，學用相長，知行合一的教育理念，在辦學追求方面，以形成人格作為后目標，致力于培養(yǎng)具有國際理解、國家擔當?shù)默F(xiàn)代君子，激發(fā)每個學生的潛能。教學實踐篇介紹了胡展航校長在現(xiàn)代學校的制度建設和管理流程的研究