本書(shū)稿對(duì)價(jià)值認(rèn)同視域下思想政治教育的相關(guān)概念進(jìn)行理論探討，包括“認(rèn)同”和“價(jià)值認(rèn)同”的概念、價(jià)值認(rèn)同的環(huán)節(jié)、價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題和價(jià)值認(rèn)同的建構(gòu)等，在研究高校思想政治教育價(jià)值認(rèn)同的現(xiàn)狀和影響因素，以及與思想政治教育教學(xué)效果之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，探尋提高高校思想政治教育理論和實(shí)踐路徑。旨在探討價(jià)值認(rèn)同視域下高校思想政治教育的過(guò)程中，

本書(shū)從理想信念與理想信念教育的基本概念出發(fā)，剖析大學(xué)生理想信念教育的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)及重要意義，進(jìn)一步闡述大學(xué)生理想信念教育的基本要求。在此基礎(chǔ)上，深入探討中國(guó)夢(mèng)與理想信念教育的內(nèi)在聯(lián)系，提出在該語(yǔ)境下教育的理念、原則及思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)向理想信念教育的常態(tài)化與制度化研究，最后探討大學(xué)生理想信念教育的完善途徑，引導(dǎo)大學(xué)生

本書(shū)基于勞動(dòng)力市場(chǎng)供求非均衡理論、多重制度邏輯理論，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文本分析法，以高校工學(xué)博士能力素質(zhì)的需求與培養(yǎng)為主線展開(kāi)調(diào)研分析，圍繞高校工學(xué)博士培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)界需求之間的契合與偏差這一核心問(wèn)題，探尋培養(yǎng)與需求之間的調(diào)適策略�；�于研究，從政府、市場(chǎng)以及高校三個(gè)層面提出了針對(duì)高校工學(xué)博士培養(yǎng)與需求的調(diào)適策略。政府

本系列是我社策劃的《老照片》衍生系列圖書(shū)，“我們的大學(xué)”系列所選高校以現(xiàn)存一流大學(xué)為主，本書(shū)是其中一本。本書(shū)每篇文章2000—5000字，配圖3—5幅，內(nèi)容以講述大學(xué)的人和事或發(fā)生在大學(xué)的事為主：或教授講述自己在校期間的教學(xué)、科研和生活等事宜，或其后代講述大學(xué)的趣聞，或?qū)W生講述在校期間的學(xué)習(xí)、生活等，或校工作人員所撰寫(xiě)

地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。應(yīng)用技術(shù)型高校積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將有助于高校進(jìn)一步明確建設(shè)目標(biāo)，提升辦學(xué)實(shí)力。本書(shū)著重研究應(yīng)用技術(shù)型高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合規(guī)律，主要內(nèi)容包括：建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的邏輯研究；建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的理論需求；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形成與發(fā)展規(guī)律；應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)本位的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；應(yīng)用技

本書(shū)主要研究了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、特征、目的與功能，深入探討了管理、保障、評(píng)價(jià)三大高校思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新途徑，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求；全面分析了高校思想政治教育的五大發(fā)展趨勢(shì)；詳細(xì)探索了思想政治教育的基本內(nèi)容、主導(dǎo)內(nèi)容、拓展內(nèi)容。與此同時(shí)，本書(shū)從媒體融合和傳統(tǒng)文化兩個(gè)獨(dú)特視角，探索了大學(xué)生思想政治教育的新局面與實(shí)

《清代書(shū)院課藝選刊》是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金冷門(mén)“絕學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)“清代書(shū)院課藝整理與研究”(項(xiàng)目編號(hào)：19VJX095)的重要階段性成果。書(shū)院課藝，指書(shū)院生徒考課的試卷，也叫課作、課卷。現(xiàn)今存世的書(shū)院課藝，皆為清代作品，估算起來(lái)，其數(shù)量應(yīng)相當(dāng)可觀的。但因課藝皆為生徒所作，并非出自名家之手，歷來(lái)很少受到重視，往往任其散佚。而正是這

本書(shū)以高等教育大眾化為線索，以人力資本、內(nèi)生增長(zhǎng)、代際流動(dòng)等理論為內(nèi)核，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，闡釋了高等教育規(guī)模擴(kuò)大影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的概念內(nèi)涵、作用路徑與理論框架，對(duì)高等教育規(guī)模擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展效益及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)分析。豐富了高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。

本書(shū)介紹了開(kāi)展課程思政教學(xué)的時(shí)代要求和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑，以車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，給出了“汽車(chē)構(gòu)造”“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理”“汽車(chē)?yán)碚摗薄捌��?chē)設(shè)計(jì)”“汽車(chē)制造技術(shù)”“汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)”“汽車(chē)質(zhì)量管理”“汽車(chē)控制基礎(chǔ)”等專(zhuān)業(yè)核心課程和重點(diǎn)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例。本書(shū)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和典型案例是將專(zhuān)

學(xué)位制度改革與學(xué)位立法對(duì)保護(hù)學(xué)位申請(qǐng)人的基本權(quán)利、規(guī)范學(xué)位管理和授予工作、推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。本書(shū)系統(tǒng)梳理了學(xué)位制度的變遷與改革，對(duì)學(xué)位制度的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和制度實(shí)踐進(jìn)行分析，圍繞學(xué)位形態(tài)、學(xué)位體系、學(xué)位管理體制、學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)位授予等學(xué)位立法中的焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，闡釋了《中華人民共和國(guó)學(xué)位法