本書將大學語文教學與文學素養(yǎng)培育相結(jié)合，分析了當前大學語文課程的教學方式及其改進與提升策略，論述了通過大學語文教學提高學生文學藝術(shù)審美能力的有效途徑。本書從大學語文教學的日常教學出發(fā)，結(jié)合豐富的教學實例，深入探索了大學語文教學中提升學生文學素養(yǎng)的理論、方法與途徑，指出大學語文教學除了要對學生進行文字方面的教學，還要提升

本書共4冊，內(nèi)容包括48個通俗易懂的成語故事。作品圖文并茂，親和力強，兒童通過故事接觸成語、熟悉成語，體驗用成語表達的樂趣，可提升表達能力，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能開拓視野、積累知識。

本書是一部探尋寧夏家庭語言生活變化規(guī)律和趨勢的研究專著。本書遵循語言與社會生活共變的思路，以家庭語言為切入口，分析社會因素與語言生活之間的關(guān)聯(lián)，為未來寧夏家庭和地區(qū)語言生活構(gòu)建提供依據(jù)和對策。主要內(nèi)容分為寧夏家庭語言生活調(diào)查基本信息、寧夏家庭語言使用調(diào)查、寧夏家庭語言能力調(diào)查、寧夏家庭語言態(tài)度調(diào)查、寧夏家庭語言規(guī)劃調(diào)查

本書總分為四篇六章，首先，從中國服裝的起源及其文化入手，確定中國服裝起源于勞動相關(guān)的需要的觀點；然后，分別從首服、主服(禮服、常服以及兵服)、足服三個維度系統(tǒng)深入地探討其具體起源及其文化，以古人的輝格觀與今人的反輝格觀相融的立場，追尋先秦時期華夏服裝起源與文化的基準點與關(guān)照點，還原華夏服裝藝術(shù)與文化的本原。

本書稿所要考察的是現(xiàn)代漢語代詞的主觀化問題。相較于副詞、情態(tài)動詞來說，代詞是一個封閉的類，其基本句法功能表現(xiàn)為“指示”與“替代”。不過，一些具有代表性的代詞在實際會話交際中從其基本句法功能的框架游離出去，發(fā)展出了特殊的句法、語義或者語用功能。這些特殊功能有一個共通點：凸顯說話人的觀點、情感以及認知態(tài)度。這種主觀化現(xiàn)象在

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