儀式感不是矯情，不是做作，而是一種生活的態(tài)度，這種態(tài)度，會(huì)讓你活得更不錯(cuò)�！缎⊥踝印防镎f：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同！為每一個(gè)普通的日子和行為賦予儀式感，標(biāo)定它背后的精神，你收獲的將是驚喜、浪漫、幸運(yùn)和精彩。儀式感能讓你真切地感覺到，自己是在享受生活，而不僅僅是麻木地活著。你為此付出的一

作為一個(gè)擁有近14億人口的大國(guó)，我國(guó)如何在老齡化社會(huì)中有效釋放經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)蘊(yùn)藏的增長(zhǎng)潛力，如何在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中妥善解決好數(shù)億人的養(yǎng)老保障問題，這已然成為進(jìn)入老齡化社會(huì)的中國(guó)迫切需要解決的重大問題。中國(guó)人口老齡化發(fā)展十分迅速，60歲及以上老年人達(dá)2.41億人，占人口比例為17.3%，而2011年僅為1.84億，占13.7%，

本書收錄了2018年金沙講堂現(xiàn)場(chǎng)講座中*代表性也*受歡迎的部分講座實(shí)錄。金沙講壇著眼于貼近百姓精神文化需求，創(chuàng)新開展公共文化服務(wù)和社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)，講壇堅(jiān)持弘揚(yáng)人文精神、傳播學(xué)術(shù)文化、提高市民素質(zhì)、提升城市品位，通過講成都、談天下、通古今、論人生，著力打造名家薈萃的大講堂，老百姓自己的文化沙龍。

全書分為8章。第1章從方法論的角度，提出了敘事研究的四種分析模式劃分；第2章介紹了本書所應(yīng)用其中的研究項(xiàng)目的背景；第3章提供了了解方法運(yùn)用所必要的原始資料文本；第4章講述和展示整體-內(nèi)容視角；第5章講述和展示整體-形式分析；第6章講述和展示類別-內(nèi)容視角；第7章講述和展示類別-形式分析；第8章是對(duì)前文所述的研究工作的反

從當(dāng)今人才學(xué)的角度來看。國(guó)家已經(jīng)將人才發(fā)展列為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)。在古代齊國(guó)歷史上，雖然沒有當(dāng)今社會(huì)所具有的系統(tǒng)人才學(xué)理論，但重視人才的理念與舉措?yún)s早已具備。齊國(guó)于公元前11世紀(jì)建立，至公元前221年統(tǒng)一于秦，歷八百余年，在先秦各諸侯國(guó)中，開國(guó)*早，亡國(guó)*晚，歷史*為悠久。齊國(guó)由小國(guó)、貧國(guó)、弱國(guó)變?yōu)榇髧?guó)、富國(guó)、強(qiáng)

本書是一本討論當(dāng)代新科技革命推動(dòng)下管理變革的、兼有學(xué)術(shù)性和實(shí)踐指導(dǎo)性著作。本書共包括6篇15章：*篇解決管理變革的研究方法與理論依據(jù)問題，奠定全書的基礎(chǔ)；第二、三、四、六篇分別討論智能互聯(lián)時(shí)代管理環(huán)境、管理對(duì)象、管理行為和管理者等四大管理要素的特點(diǎn)和變化，構(gòu)成一個(gè)相互呼應(yīng)的閉環(huán)，第五篇集中討論與智能互聯(lián)相關(guān)的理論問題及

愛情現(xiàn)象學(xué)探討在盧曼的社會(huì)理論整體框架中扮演了一個(gè)特殊角色。從學(xué)術(shù)生涯伊始，盧曼就涉入這一主題，在1968/1969年冬季學(xué)期代理阿多諾的法蘭克福大學(xué)社會(huì)學(xué)教席時(shí)，他選擇了愛情為授課主題。 盧曼認(rèn)為，西方的愛情語義學(xué)自16世紀(jì)后半葉以來的形式變化，反映了造成人格性親密性日益增長(zhǎng)的社會(huì)分化。愛情媒介從社會(huì)系統(tǒng)中分化而出，

《管理心理學(xué)（第2版）》理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新與繼承相統(tǒng)一，系統(tǒng)地論述了管理心理學(xué)的理論與方法，構(gòu)架了以人力因素和非人力因素組成的新的內(nèi)容體系，并將學(xué)校這一特殊組織的主要管理內(nèi)容融入其中，更好地幫助讀者，特別是學(xué)校解決管理工作中的心理學(xué)問題�！豆芾硇睦韺W(xué)（第2版）》共分12章，包括緒論、個(gè)體行為、群體心理、組織心理、領(lǐng)

精選100余個(gè)勵(lì)志小故事，內(nèi)容涉及多個(gè)方面，如古今中外的名人軼事、小人物的創(chuàng)業(yè)歷程等。作者用智慧的文筆，以小故事詮釋大道理，鼓勵(lì)人們積極樂觀，為正在彷徨期的人們提供動(dòng)力來源，指明前進(jìn)方向，讓人們有重新思考人生、感悟人生的勇氣，為迎接更大挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

《領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣煉成的》從管理自我（員工到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)型）、管理精髓（團(tuán)隊(duì)、關(guān)系、會(huì)議的管理）、領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)（各層級(jí)人才繼任與工作任務(wù)）、實(shí)例與法則（管理工作的實(shí)際應(yīng)用）四個(gè)維度出發(fā)，幫助讀者以領(lǐng)導(dǎo)者的視角重新定位自己，提升領(lǐng)導(dǎo)力水平，深化領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)，大限度激發(fā)非職權(quán)影響力，在實(shí)際管理工作中，真正做到整合思維、統(tǒng)御全局。