微積分是人類歷史上的偉大思想成就之一，也是數(shù)學(xué)領(lǐng)域不可或缺的一個重要分支。除此之外，我們更應(yīng)該關(guān)注的事實是：如 果沒有微積分，人類就不可能發(fā)明電視、微波爐、移動電話、GPS、激光視力矯正手術(shù)、孕婦超聲檢查，也不可能發(fā)現(xiàn)冥王星、 破解人類基因組、治療艾滋病，以及弄明白如何把5000首歌曲裝進

本書是一本圖文書，內(nèi)容包括：和棉花糖博士的見面、過山車中的能量轉(zhuǎn)換、感受刺激的心情、坐過山車不會掉下來的原因、如何造出又快又安全的過山車、和癩蛤蟆的相遇、與過山車軌道相似的細(xì)胞、神秘的房間、抓住火星人的尾巴、各式各樣的過山車等。每一章后面都有核心知識要點，如在過山車上能量轉(zhuǎn)換是如何發(fā)生的？回答了小讀者感興趣的知識。

本書是一本圖文書，主要內(nèi)容包括：聲音消失了、聲音的傳播、每個人的嗓音都不同、每種聲音振動頻率都不同、撥弦的弦樂器、歡快的交響樂、欣賞音樂的場所、留住聲音的留聲機、音樂和數(shù)學(xué)情同手足、音符中隱藏的數(shù)學(xué)、聲音的黃金比例、聲音與速度、悅耳的聲音和刺耳的聲音、音樂帶來的感動等。每一章后面都有核心知識提要，如我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇?/p>

基于晶體變形的三維壓電效應(yīng)研究屬晶體物理學(xué)、電介質(zhì)物理學(xué)、靜電學(xué)、彈性力學(xué)和實驗力學(xué)等多學(xué)科交叉研究的前沿課題，它將壓電效應(yīng)從二維發(fā)展到三維，從線性極化發(fā)展到非線性極化，束縛電荷從單電極提取發(fā)展到多電極復(fù)合提取，從而在一定程度上發(fā)展了壓電學(xué)科的理論體系。本書集作者近10年對基于晶體變形的壓電效應(yīng)研究而成，詳細(xì)介紹基于晶

《有機化學(xué)基礎(chǔ)》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。按照化工及相關(guān)專業(yè)對有機化學(xué)基本理論和實踐知識的要求，在第一版教材使用基礎(chǔ)上進行了修訂。教材包括有機物研究方法及認(rèn)識有機物、烴的變化及應(yīng)用、烴含鹵衍生物的變化及應(yīng)用、烴含氧衍生物的變化及應(yīng)用、烴含氮衍生物的變化及應(yīng)用、有機化合物的異構(gòu)現(xiàn)象、生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)等七個模塊。

現(xiàn)代過程分析技術(shù)綜合了分析化學(xué)和化學(xué)計量學(xué)等基礎(chǔ)研究以及分析儀器、光學(xué)和電子工程等工程技術(shù)，在諸多領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。本書詳細(xì)闡述近年來現(xiàn)代過程分析技術(shù)的新進展，沿兩個維度展開，一是以現(xiàn)代過程分析技術(shù)本身為主線的前沿綜述，介紹了中紅外光譜、拉曼光譜、近紅外光譜、激光誘導(dǎo)擊穿光譜、太赫茲光譜、核磁共振等技術(shù)在儀器和方法學(xué)方

《有機化學(xué)》依據(jù)藥學(xué)類及與其相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃和各專業(yè)對有機化學(xué)教學(xué)的基本要求而編寫。全書共分16章，主要內(nèi)容包括開鏈烴、閉鏈烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及其衍生物、取代羧酸、立體化學(xué)基礎(chǔ)、含氮化合物、雜環(huán)化合物和生物堿、氨基酸、蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類、萜類和甾族化合物、藥用高分子化合物簡介、有機化

本書在簡要介紹所需的概率論知識的基礎(chǔ)上，分兩篇著重介紹常用的應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法和常見的隨機過程.其中，數(shù)理統(tǒng)計部分包含數(shù)理統(tǒng)計的基本概念與抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、回歸分析、方差分析與正交試驗設(shè)計；隨機過程部分包含隨機過程的基本概念及類型、泊松過程、馬爾可夫鏈、連續(xù)時間馬爾可夫鏈、隨機分析、平穩(wěn)過程.這些內(nèi)容可為高等

本書內(nèi)容包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計兩大部分，第1至5章介紹概率論的基本知識，包括隨機事件與概率、隨機變量及分布、隨機變量的數(shù)字特征、大數(shù)定律與中心極限定理等；第6至9章介紹數(shù)理統(tǒng)計的基本知識，包括數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、回歸分析等。

以尋找物體的正反面為契機，通過將各種圖形和物體的連續(xù)變形，讓孩子對拓?fù)溆谐醪降恼J(rèn)識。全書采用螺旋式的敘述方法，不斷提出問題，引導(dǎo)孩子去思考，培養(yǎng)了孩子的抽象思維、邏輯思維和空間想象力。