全書詳細介紹了生物實驗室的概念、組成與分級、病原微生物的分類、實驗室相關感染LAI的流行病學、實驗室的建設及裝備要求、生物安全實驗室管理的組織體系、生物安全實驗室管理制度、實驗室人員管理、感染性材料管理、實驗記錄及實驗室資料管理，同時還介紹了內險評估與風險控制等內容。全書共分六章。內容分別為概述、生物安全實驗室建設、生

生態(tài)文明建設與生態(tài)環(huán)境保護，已被我國作為社會持續(xù)發(fā)展的重要基礎。西藏自治區(qū)作為地球上最獨特的地質地理生態(tài)環(huán)境單元——青藏高原的主體，是全球變化的“敏感區(qū)”，也是開展地球與生命演化、圈層相互作用及人地關系研究的天然實驗室。隨著人口增長、社會經濟發(fā)展和科技進步，人類活動對地球生態(tài)環(huán)境的影響越來越強烈，西藏自治區(qū)也在國家生態(tài)

本書主要內容包括：腦科學與教育、腦與學習、腦科學與閱讀教育、腦科學與數(shù)學教育、腦科學與第二語言學習。本書既有前沿的腦科學研究成果，又能聯(lián)系學校教育的實際，能夠把握好一線教育者和廣大家長的理解腦科學的最近發(fā)展區(qū)；結合學校教育的實際，深入淺出地解析高深的腦科學研究成果對學校教育的啟示，幫助教師或家長或未來的教育者，理解學生

本書以個案形式解析了54個生動典型的心身臨床案例，這些散落在臨床各科（包括心內科、消化科、耳鼻喉科、神經內科、老年科、腎病科、肛腸科、男性生殖科，甚至皮膚科及全科）中的病例，作者以心身同治的方法取得了臨床效果。本書以個案分享為契機，從鮮活的案例里看到心身疾病在臨床各科中的廣泛性和普遍性，期望各科醫(yī)生站在心身整合的診療高

人體局部解剖學屬于形態(tài)學科。醫(yī)學生除了掌握基本理論知識外，一定要認真觀察標本，更重要的是讓學生親自動手解剖尸體，認識人體各器官的形態(tài)結構及其相互毗鄰關系，以便加深對其基本理論的理解和掌握。同時可以訓練學生的切割、剝離及縫合等基本操作技能，為今后臨床工作奠定良好的基礎。 本教材分為緒論、頭部、頸部、胸部、上肢、下肢、背

知科學的迅速發(fā)展，使得科學哲學發(fā)生了認知轉向。作為一個全新的哲學研究領域，認知哲學旨在對認知這種極其復雜的心理現(xiàn)象進行多學科、多視角、多維度的整合研究�！罢J知哲學譯叢”以認知哲學的問題域為導向，內容涵蓋認知的本質與發(fā)生機制、意識的本質與形成機制、語言形成與認知能力發(fā)展、知識獲得與智能發(fā)展、認知模型、認知理論、認知表征、

本書內容較精練，共16章，深入探討了自身免疫性疾病和病毒性疾病等的新進展、新治療方法，具體介紹了自身免疫性疾病、病毒性疾病、癌癥、炎癥性疾病、神經和神經退行性疾病等疾病治療中的免疫遺傳機制，涵蓋了精準醫(yī)學、臨床醫(yī)學和移植免疫遺傳學等。另外，本書對2020～2023年流行的COVID-19進行了細致分析，并單獨成章。本書

本教材包括組織學和胚胎學兩大部分，共24章。內容依照基本組織、系統(tǒng)器官、胚胎學總論、胚胎學各論展開。全書以執(zhí)業(yè)能力為導向，適應醫(yī)學教學改革的需要，突顯幾個方面的特色：增加真實鏡下微觀圖片，強化形態(tài)記憶力，以大量手繪的光/電鏡示意圖及立體模式圖展示微觀結構，便于學生記憶和理解；強調理論和實踐相結的重要性，重視結構和功能、

"本教材涵蓋組織學和胚胎學兩大部分，內容依照四大基本組織→系統(tǒng)器官→胚胎學總論→胚胎學各論展開，共26章。每一章由導學、正文、復習題、網上學習四部分等組成。全書系統(tǒng)、簡潔地敘述了組織學與胚胎學的基本內容，重點突出，脈絡清晰。在保證教材內容的準確性、科學性和嚴謹性的同時，通過配套的數(shù)字課程，介紹每章內容相關的新方法、新知

《醫(yī)用化學（第三版）》是在《醫(yī)用化學》（第二版）的基礎上，補充更新內容，層次更全面的一本新教材。本書將原教材的18章擴充到21章，即在原來介紹了溶液，電解質溶液，氧化還原和電極電勢，原子結構、共價鍵和分子間作用力，配合物，有機化合物的結構、性質及應用的基礎上，補充介紹化學反應速率，并將烷烴和環(huán)烷烴、烯烴和炔烴、芳香烴獨